Tiene forma humana y carece de brazos y piernas; es un maniquí: Fantoma que...
Eventos científicos
12.6.09
Próxima misión europea a la ISS
Forma parte de una misión espacial: ayuda a la ESA a asignar nombre a la próxima misión europea a la ISS 12 junio 2009Tras la respuesta entusiasta otorgada a concursos anteriores para dar nombre a las misiones espaciales europeas, la Dirección de vuelos tripulados de la ESA ofrece una vez más a los ciudadanos europeos la oportunidad de recomendar un nombre para la misión del astronauta de la ESA Christer Fuglesang en la Estación Espacial Internacional.
http://www.esa.int/esaCP/SEMUOU2XTVF_Spain_0.html
Para obtener más información sobre la manera de participar, consulta el artículo en inglés en: http://www.esa.int/esaCP/SEM6KEQORVF_index_0.html
http://www.esa.int/esaCP/SEMUOU2XTVF_Spain_0.html
Para obtener más información sobre la manera de participar, consulta el artículo en inglés en: http://www.esa.int/esaCP/SEM6KEQORVF_index_0.html
26.5.09
Luces del futuro
Los diodos orgánicos emisores de luz blanca, cada vez más cerca de llegar a nuestras casas
25 de mayo de 2009
A principios de los años 50 se descubrió una interesante propiedad en ciertos materiales orgánicos: emitían luz cuando se les aplicaba una corriente alterna. Esto fue el origen de los OLEDs (organic light-emitting diodes), unos pequeños dispositivos formados por varias capas entre las que se incluye un polímero orgánico, de modo que se “enciende” cuando se le aplica una corriente eléctrica. Una de las grandes ventajas de este material, además de su pequeño tamaño, es que es flexible y muy fino, lo cual hace que tenga muchas posibles aplicaciones. Sin embargo, para que sean realmente útiles todavía hay que mejorar ciertos aspectos críticos como son el tiempo máximo de funcionamiento, el proceso de fabricación, la eficiencia energética y el impacto medioambiental.
Ahora, científicos alemanes publican en la revista Nature que han conseguido fabricar OLEDs que emiten luz blanca con una eficiencia luminosa similar a la de las lámparas fluorescentes (en torno a los 90 lúmenes/Watio), mejorando por lo tanto hasta un 50% lo que se había conseguido hasta la fecha. Los investigadores aseguran que su tecnología tiene potencial para fabricar OLEDs que lleguen hasta los 124 lúmenes/Watio. Estos descubrimientos pueden hacer que estos dispositivos sean la forma de iluminación del futuro, con aplicaciones que pueden ir desde la simple iluminación hasta la fabricación de todo tipo de pantallas, gracias a la combinación de los colores en las diferentes capas. Pronto veremos cómo esta novedosa tecnología llega a nuestras casas de la forma más natural.
Jacobo Paredes
Sección de Microelectrónica y Microsistemas, CEIT
Universidad de Navarra A Ciencia Cierta
http://www.unav.es/acienciacierta/tecno/leds.html
25 de mayo de 2009
A principios de los años 50 se descubrió una interesante propiedad en ciertos materiales orgánicos: emitían luz cuando se les aplicaba una corriente alterna. Esto fue el origen de los OLEDs (organic light-emitting diodes), unos pequeños dispositivos formados por varias capas entre las que se incluye un polímero orgánico, de modo que se “enciende” cuando se le aplica una corriente eléctrica. Una de las grandes ventajas de este material, además de su pequeño tamaño, es que es flexible y muy fino, lo cual hace que tenga muchas posibles aplicaciones. Sin embargo, para que sean realmente útiles todavía hay que mejorar ciertos aspectos críticos como son el tiempo máximo de funcionamiento, el proceso de fabricación, la eficiencia energética y el impacto medioambiental.
Ahora, científicos alemanes publican en la revista Nature que han conseguido fabricar OLEDs que emiten luz blanca con una eficiencia luminosa similar a la de las lámparas fluorescentes (en torno a los 90 lúmenes/Watio), mejorando por lo tanto hasta un 50% lo que se había conseguido hasta la fecha. Los investigadores aseguran que su tecnología tiene potencial para fabricar OLEDs que lleguen hasta los 124 lúmenes/Watio. Estos descubrimientos pueden hacer que estos dispositivos sean la forma de iluminación del futuro, con aplicaciones que pueden ir desde la simple iluminación hasta la fabricación de todo tipo de pantallas, gracias a la combinación de los colores en las diferentes capas. Pronto veremos cómo esta novedosa tecnología llega a nuestras casas de la forma más natural.
Jacobo Paredes
Sección de Microelectrónica y Microsistemas, CEIT
Universidad de Navarra A Ciencia Cierta
http://www.unav.es/acienciacierta/tecno/leds.html
22.4.09
Más allá de la nave Apollo: la tecnología lunar da un paso gigante
La tecnología de la década de 1960 funcionó para el programa Apollo, pero los exploradores lunares de última generación necesitarán actualizarse. El Programa de Desarrollo de Tecnología de Exploración, de la NASA, está trabajando en nuevas y mejoradas herramientas para que la NASA regrese a la Luna.Abril 8, 2009: La computadora de vuelo ubicada a bordo del Módulo de Excursión Lunar, que se posó en la Luna durante el programa Apollo, tenía una enorme memoria RAM de 4 kilobytes y un "disco duro" de 74 KB. En algunos lugares, la parte externa del armazón de la nave era tan delgada como dos hojas de papel de aluminio. Funcionó bastante bien para Apollo. En ese entonces, los astronautas permanecían en la superficie lunar durante sólo unos pocos días a la vez. Pero cuando la NASA comience a enviar personas a la Luna, aproximadamente en el año 2020, el plan será mucho más ambicioso (y el hardware va a necesitar una importante actualización).
Abajo: El astronauta de la nave Apollo 12, Alan Bean, en la Luna en 1969.
En vez de permanecer durante días, los astronautas vivirán en la Luna durante meses y se extenderán los límites de la exploración más allá de los conocidos hasta ahora. Por lo tanto, la NASA se encuentra desarrollando una nueva generación de hardware con el fin de satisfacer las necesidades de esta nueva misión: robots inteligentes, vehículos de exploración lunar del tamaño de un camión, con cabinas presurizadas, hábitats inflables, y más. "Si queremos permanecer en la Luna durante más tiempo, entonces tenemos que desarrollar el equipo necesario para sobrevivir en ese entorno", dice Frank Peri, director del Programa de Desarrollo de Tecnología de Exploración de la NASA (Exploration Technology Development Program o ETDP, por su sigla en idioma inglés). Durante la era de Apollo, los compañeros robots existían sólo en el ámbito de la ciencia ficción. Si los astronautas necesitaban mover equipos pesados, tenían que levantarlos ellos mismos, si querían investigar un cráter, no podían enviar un robot para que le eche un primer vistazo. Los robots semi-autónomos que están siendo desarrollados por el ETDP reducirán los riesgos, ya que ayudarán a los astronautas con dichas tareas.
En vez de permanecer durante días, los astronautas vivirán en la Luna durante meses y se extenderán los límites de la exploración más allá de los conocidos hasta ahora. Por lo tanto, la NASA se encuentra desarrollando una nueva generación de hardware con el fin de satisfacer las necesidades de esta nueva misión: robots inteligentes, vehículos de exploración lunar del tamaño de un camión, con cabinas presurizadas, hábitats inflables, y más. "Si queremos permanecer en la Luna durante más tiempo, entonces tenemos que desarrollar el equipo necesario para sobrevivir en ese entorno", dice Frank Peri, director del Programa de Desarrollo de Tecnología de Exploración de la NASA (Exploration Technology Development Program o ETDP, por su sigla en idioma inglés). Durante la era de Apollo, los compañeros robots existían sólo en el ámbito de la ciencia ficción. Si los astronautas necesitaban mover equipos pesados, tenían que levantarlos ellos mismos, si querían investigar un cráter, no podían enviar un robot para que le eche un primer vistazo. Los robots semi-autónomos que están siendo desarrollados por el ETDP reducirán los riesgos, ya que ayudarán a los astronautas con dichas tareas.Un robot de seis patas, muy parecido a una araña, llamado ATHLETE (sigla en idioma inglés de All-Terrain Hex-Limbed Extra-Terrestrial Explorer o Explorador Extraterrestre, de Seis Patas, Todo Terreno, o ATLETA, en idioma español) se encargará de levantar el peso pesado. "Se trata básicamente de un gran de camión con plataforma, que les permitirá colocar cosas sobre él y trasladarlas", dice Peri. Es un prototipo construido por el Laboratorio de Propulsión a Chorro (Jet Propulsion Laboratory, en idioma inglés), de la NASA, que tiene ruedas en el extremo de cada pierna. De ese modo, puede rodar por debajo del módulo de aterrizaje, por ejemplo, levantarlo y trasladarlo a otro lugar (pasando por encima de rocas grandes que podrían encontrarse en el camino). Los astronautas también podrían sustituir la rueda en una o más patas con taladros u otras herramientas con el fin de que ATHLETE pueda ayudarlos con otras tareas de mantenimiento o de exploración.
Arriba: El robot Explorador Extraterrestre, de Seis Patas, Todo Terreno, o ATHLETE. Otras imágenes muestran a ATHLETE en plena tarea durante el traslado de prototipos de módulos de hábitat lunares: #1, #2. ATHLETE, junto con los robots más pequeños que están siendo desarrollados por el ETDP para llevar a cabo tareas de exploración, tendrán la unidad de procesamiento central (CPU, en idioma inglés) con la potencia que necesitarán para responder a señales vocales y gestuales de los astronautas, así como también podrán ser manejados por control remoto. Cuatro kilobytes de memoria RAM no serán suficientes para estas inteligentes máquinas. Cuando los astronautas salgan a recorrer la superficie lunar, tendrán un viaje mucho más placentero que en el antiguo coche lunar de la misión Apollo. "Si has visto los videos de los astronautas de la nave Apollo conduciendo el vehículo de exploración lunar allí, en la Luna, te has dado cuenta de que el viaje era muy difícil", dice Peri. Si el viejo coche se parecía a un vehículo para trasladarse en la arena, el nuevo medio de transporte que está siendo desarrollado por el ETDP se parecerá más a una casa rodante. Contará con una cabina cerrada con espacio para dormir, para que los astronautas puedan descansar durante largas excursiones. Además, tendrá ventanas con forma de burbuja que permitirán a los exploradores observar la superficie lunar de cerca sin abandonar la seguridad del vehículo. Algunas veces, sin embargo, nada puede sustituir el hecho de salir y explorar por cuenta propia. Trajes espaciales adheridos a la parte exterior del vehículo de exploración harán que sea más fácil para los astronautas deslizarse directamente dentro de los trajes desde la comodidad de la cabina (sin la necesidad de contar con una esclusa de aire). Y esos trajes espaciales podrán soportar mucho más la exposición al polvo abrasivo de la Luna que los trajes de la nave Apollo. "Los trajes de Apollo eran prácticamente basura al final de esos tres días", dice Peri. "Estos nuevos trajes tendrán que durar en ese ambiente abrasivo meses o años." Abajo: Un modelo de un prototipo de vehículo de exploración lunar. Los trajes espaciales integrados al exterior del vehículo eliminan la necesidad de contar con las esclusas de aire convencionales.
Cuando regresen a la base, estos futuros exploradores lunares necesitarán un hogar que les proporcione aire, agua, alimento y protección contra la nociva radiación durante meses. El delgado armazón del módulo de alunizaje de la nave Apollo no sería escudo suficiente contra la radiación que impregna el espacio como para proteger la salud de los astronautas durante ese largo tiempo. Y los astronautas van a necesitar sistemas de energía mucho más grandes, equipos de respiración y alimentación artificial, y espacios de vida y de trabajo para poder cumplir su misión.
Por lo tanto, el ETDP se encuentra desarrollando hábitats inflables que se desplegarán como si fueran globos de gran tamaño después de llegar a la Luna, así como técnicas para producir materiales durables a partir del regolito lunar (suelo lunar). El hecho de rodear el hábitat con gruesas capas de un material basado en el regolito sería un excelente blindaje contra la radiación para sus ocupantes.
Es un pedido bastante difícil de cumplir. Pero los beneficios que se obtendrán a partir del desarrollo de estas tecnologías ahora serán más que la presencia humana en la Luna a largo plazo. Aunque el hardware necesario para hacer posible la vida en la Luna durante meses es muy diferente del que necesitó el programa Apollo, es muy similar al hardware que se necesita para vivir en otro lugar: Marte.
Por lo tanto, el ETDP se encuentra desarrollando hábitats inflables que se desplegarán como si fueran globos de gran tamaño después de llegar a la Luna, así como técnicas para producir materiales durables a partir del regolito lunar (suelo lunar). El hecho de rodear el hábitat con gruesas capas de un material basado en el regolito sería un excelente blindaje contra la radiación para sus ocupantes.
Es un pedido bastante difícil de cumplir. Pero los beneficios que se obtendrán a partir del desarrollo de estas tecnologías ahora serán más que la presencia humana en la Luna a largo plazo. Aunque el hardware necesario para hacer posible la vida en la Luna durante meses es muy diferente del que necesitó el programa Apollo, es muy similar al hardware que se necesita para vivir en otro lugar: Marte.
31.3.09
Resultados definitivos del radio Terrestre
Ya tenemos los resultados definitivos.
Resultado: 521 centros, 5982 Km y un error menor que el 6%
Resultado: 521 centros, 5982 Km y un error menor que el 6%
30.3.09
Medalla de bronce en la Olimpiada de las matemáticas (Fase Nacional)
Berriro gure ikasle eta ikaskidea den Josué Tonelli berria da: Matematika Olinpiadan brontzezko domina lortu du, hau da 22.a izan da 117 partzaileen artean. Lehenengo seiek urrezko domina lortu dute, hurrengo hamabiek zilarrezkoa, eta 18 hurrengoek brontzezkoa.
Denbora gutxi barru Fisika Olinpiara ere aurkestuko da, fase lokalean aukeratua izan eta gero.
De nuevo Josué Tonelli es noticia: Medalla de bronce en la fase nacional, es decir, esto significa el 22 de 117 participantes. Los seis primeros recibieron la medalla de oro, los doce siguientes la de la plata, y a los 18 siguientes la de bronce.
En breve se presentará a la Olimpiada de la Física, después de haber sido seleccionado en la fase local.
Lortutako domina. La medalla que ha conseguido.
El radio de la Tierra
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Con motivo de la celebración del Año de la Astronomía hemos participado en la determinación del radio de la Tierra junto a otros colegios de España. La experiencia consistía en medir la altura del Sol; en sí mismo el hecho de la medida no tiene una gran relevancia, pero sí supone el dar a conocer la experiencia de Eratóstenes, el aplicar unos conocimienos de trigonometría, conocer otros conceptos poco habituales en ESO, como latitud y longitud y entre otros muchos el más importante formar parte de una actividad en la que tomaban parte un gran número de colegios, sintiéndonos protagonistas de "algo" importante.
El resultado en un primer momento no ha sido todo lo bueno que nos hubiera gustado: 5300 km. Pero después de estudiados los datos introducidos y puestas en "cuarentena" algunas medidas hechas por algunos centros, llegamos a 6000 km. De todos modos los responsables están estudiando las medidas de otros centros para cerciorarse de su validez.
Nuestros alumnos de 4º de ESO aprovecharon fantásticamente la ocasión para conocer mejor el mundo que nos rodea y disfrutaron también de un magnífico día que supuso una pequeña fiesta.
7.3.09
Sai arre albinoa
2009/02/05 Kortabitarte Egiguren, Irati
Sai arre (Gyps fulvus) albino bat aurkitu dute Zaragozako Los Fayos herrian, Moncayo mendiaren magalean, hain zuzen ere. Fondo Amigos del Buitre erakundeko kideek atera dute sai arre bitxiaren argazkia.
Horrelako txori bat ez da oharkabean pasatzen. Hala ere, argazkia duela hilabete gutxi batzuk egindakoa da, eta ordutik ez dute haren berririk. Alegia, ez dute berriro ikusi. Ezkorrenek uste dute hila izango dela, gosez, pozoituta, elektrokutatuta edota aerosorgailu baten aurka talka eginda.
Irudia: Fondo Amigos del Buitre
Publicado en:
http://www.zientzia.net/artikulua.asp?Artik_kod=14356
2009/02/05 Kortabitarte Egiguren, Irati
Sai arre (Gyps fulvus) albino bat aurkitu dute Zaragozako Los Fayos herrian, Moncayo mendiaren magalean, hain zuzen ere. Fondo Amigos del Buitre erakundeko kideek atera dute sai arre bitxiaren argazkia.
Horrelako txori bat ez da oharkabean pasatzen. Hala ere, argazkia duela hilabete gutxi batzuk egindakoa da, eta ordutik ez dute haren berririk. Alegia, ez dute berriro ikusi. Ezkorrenek uste dute hila izango dela, gosez, pozoituta, elektrokutatuta edota aerosorgailu baten aurka talka eginda.
Irudia: Fondo Amigos del Buitre
Publicado en:http://www.zientzia.net/artikulua.asp?Artik_kod=14356
27.2.09
Una bella manera de terminar el día.
Toda la noticia en: http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2009/26feb_prettysky.htm?list834839
El viernes 27 de febrero por la noche, la Luna creciente (10%) brillará al lado de Venus formando un par de luces hipnóticas y bellísimas en el cielo del atardecer. Las conjunciones de la Luna y Venus no son inusuales, pero ésta tiene algunas características especiales:
(1) El planeta Venus exhibirá su máximo brillo: magnitud -4,6. Es veinte veces más luminoso que Sirio, la estrella más brillante del cielo; tan brillante que puede resplandecer a través de las nubes delgadas y puede formar sombras tenues sobre el suelo.
(2) Según se la ve desde América del Norte, la separación de la Luna y Venus es apenas mayor que 1o. Levante el dedo pulgar y sosténgalo a la altura del brazo extendido. Venus y la Luna cabrán cómodamente detrás de la punta de su dedo. Las conjunciones cercanas como ésta son las más bellas de todas.
(3) No solamente la Luna estará en fase creciente, sino también Venus.
Venus se puede ver como una media luna porque, al igual que la Luna, tiene fases. El planeta puede pasar por las siguientes fases: llena, menguante, nueva o puede adoptar cualquier otra forma entre dichas fases.
20.2.09
Un cometa verde se aproxima a la Tierra
El cometa Lulin está aproximándose a la Tierra. A fin de este mes, se encontrará a 61 millones de kilómetros (38 millones de millas) de distancia. El cometa verde, con dos colas, está desplegando un bello espectáculo para los telescopios pequeños y después podría ser observado a simple vista.
Toda la noticia en: http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2009/04feb_greencomet.htm?list834839
11.2.09
Virus y fútbol
Universidad de Navarra. Facultad de Ciencias.
Hace ya casi un siglo que el biólogo y matemático escocés D'Arcy Wentworth Thompson publicó un original estudio "On Growth and Form" ("Sobre el crecimiento y la forma"), en el que mostraba que la forma y la estructura de los organismos vivos, por subordinarse a las leyes de la Física, da lugar a interesantes coincidencias en la Naturaleza: así, por ejemplo, la forma de las medusas es semejante a la que adquieren las gotas de un líquido al caer sobre un fluido viscoso, o las estructuras óseas de las aves tienen mucho en común con las estructuras livianas que se usan en ingeniería para soportar grandes pesos.
Otro ejemplo de tales coincidencias son los fulerenos esféricos, cuya estructura con 20 hexágonos y 12 pentágonos es similar a la de un balón de fútbol o una cúpula geodésica (diseñadas por el arquitecto Buckminster Fuller, de ahí el nombre). En 1985 se descubrió esta misma estructura en una diminuta molécula de 60 átomos de carbono. Pues bien, un grupo de investigadores del Instituto Nacional de la Salud en Maryland y de la Universidad Estatal de Pensilvania (EE.UU.) acaba de publicar en Nature que un virus también comparte esta estructura.
Los retrovirus son una familia de virus a la que pertenece, por ejemplo, el VIH. Están formados por una cápside, a base de proteínas, que adopta distintas formas, habitualmente poliédricas. Ahora, los científicos han confirmado que la cápside del virus del sarcoma de Rous tiene una estructura de tipo fulereno. Según la hipótesis matemática de partida, estas estructuras tendrían 12 pentámeros (cuya distribución determina la forma de la cápside) y un número variable de hexámeros (que gobiernan el tamaño de la estructura), pero los pentámeros no se habían visto hasta la fecha. Este trabajo, por tanto, confirma la existencia de los pentámeros, lo cual apoya la validez de esta hipótesis, y permite entender mejor el mecanismo por el que se forman las cápsides de los retrovirus.
José Ramón Isasi
Departamento de Química y Edafología
Hace ya casi un siglo que el biólogo y matemático escocés D'Arcy Wentworth Thompson publicó un original estudio "On Growth and Form" ("Sobre el crecimiento y la forma"), en el que mostraba que la forma y la estructura de los organismos vivos, por subordinarse a las leyes de la Física, da lugar a interesantes coincidencias en la Naturaleza: así, por ejemplo, la forma de las medusas es semejante a la que adquieren las gotas de un líquido al caer sobre un fluido viscoso, o las estructuras óseas de las aves tienen mucho en común con las estructuras livianas que se usan en ingeniería para soportar grandes pesos.
Otro ejemplo de tales coincidencias son los fulerenos esféricos, cuya estructura con 20 hexágonos y 12 pentágonos es similar a la de un balón de fútbol o una cúpula geodésica (diseñadas por el arquitecto Buckminster Fuller, de ahí el nombre). En 1985 se descubrió esta misma estructura en una diminuta molécula de 60 átomos de carbono. Pues bien, un grupo de investigadores del Instituto Nacional de la Salud en Maryland y de la Universidad Estatal de Pensilvania (EE.UU.) acaba de publicar en Nature que un virus también comparte esta estructura.
Los retrovirus son una familia de virus a la que pertenece, por ejemplo, el VIH. Están formados por una cápside, a base de proteínas, que adopta distintas formas, habitualmente poliédricas. Ahora, los científicos han confirmado que la cápside del virus del sarcoma de Rous tiene una estructura de tipo fulereno. Según la hipótesis matemática de partida, estas estructuras tendrían 12 pentámeros (cuya distribución determina la forma de la cápside) y un número variable de hexámeros (que gobiernan el tamaño de la estructura), pero los pentámeros no se habían visto hasta la fecha. Este trabajo, por tanto, confirma la existencia de los pentámeros, lo cual apoya la validez de esta hipótesis, y permite entender mejor el mecanismo por el que se forman las cápsides de los retrovirus.
José Ramón Isasi
Departamento de Química y Edafología
9.2.09
Para estudiar algunos fenómenos ondulatorios
Ondas estacionarias longitudinales:
http://www.walter-fendt.de/ph14s/stlwaves_s.htm
Interferencias producidas por dos focos:
http://www.walter-fendt.de/ph14s/interference_s.htm
Reflexión, refracción, principio de Huygens:
http://www.walter-fendt.de/ph14s/huygenspr_s.htm
Reflexión y refracción, ángulo límite:
http://www.walter-fendt.de/ph14s/refraction_s.htm
Onda electromagnética :
http://www.walter-fendt.de/ph14s/emwave_s.htm
http://www.walter-fendt.de/ph14s/stlwaves_s.htm
Interferencias producidas por dos focos:
http://www.walter-fendt.de/ph14s/interference_s.htm
Reflexión, refracción, principio de Huygens:
http://www.walter-fendt.de/ph14s/huygenspr_s.htm
Reflexión y refracción, ángulo límite:
http://www.walter-fendt.de/ph14s/refraction_s.htm
Onda electromagnética :
http://www.walter-fendt.de/ph14s/emwave_s.htm
4.2.09
El Planeta Rojo no está muerto
El metano (cuatro átomos de hidrógeno enlazados a uno de carbono) es el componente principal del gas natural en la Tierra. Es un compuesto de interés para los astrobiólogos porque la mayor parte del metano de la Tierra proviene de la digestión de alimentos por parte de los organismos vivientes. Sin embargo, no es necesario que exista vida para que se produzca este gas. Otros procesos puramente geológicos, como la oxidación del hierro, también liberan metano. "Todavía no tenemos suficiente información que nos indique si la biología o la geología (o ambas) está produciendo el gas metano en Marte"
Fuente: NASA
Todo el artículo en:
http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2009/15jan_marsmethane.htm?list306382
Fuente: NASA
Todo el artículo en:
http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2009/15jan_marsmethane.htm?list306382
23.1.09
19.1.09
Ondas y movimiento armónico
Una onda transporta energía pero no materia. Todos los puntos de una onda armónica simple vibran con MAS. Una onda es transversal cuando la dirección de vibración y de propagación son perpendiculares.
La presión atmosférica
La presión atmosférica está siempre y ahí y qué pocas veces nos damos cuenta de lo que es capaz:
7.1.09
Nanomateriales a precios populares
Investigadores australianos diseñan un nuevo método para obtener grandes cantidades de grafeno.
¿Hay algo más duro que el diamante? La respuesta es sí, aunque para tranquilizar a quienes siempre pensaron lo contrario hay que decir que se trata de un pariente cercano: el grafeno. Este material consiste en una lámina de carbono de espesor atómico, es decir, una estructura plana en la que cada átomo de carbono se une a otros tres formando una malla hexagonal, como la de un panal. De hecho, estas láminas son el constituyente básico del grafito (la mina de los lápices) y de los nanotubos (ya comentados en otro artículo de A Ciencia Cierta), pero también podrían considerarse como el caso límite de la familia de los hidrocarburos aromáticos policíclicos.
Descubierto hace unos pocos años, el grafeno podría tener múltiples aplicaciones en la fabricación de diversos dispositivos electrónicos, pero hasta ahora sólo se podía obtener en cantidades pequeñísimas con costes muy altos. Este hecho hace que sea especialmente relevante una investigación recién publicada en la revista Nature Nanotechnology. En ella, John Stride y su equipo de la Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia) demuestran que es posible producirlo a gran escala. Para ello basta con hacer reaccionar etanol y sodio. Tras calentar el producto intermedio, se obtienen unas láminas de grafeno que después se pueden separar mediante un tratamiento suave con ultrasonidos.
Es muy frecuente oír hablar de las excelentes propiedades de tal o cual material así como de sus muy prometedoras aplicaciones. Sin embargo, lo difícil suele ser generar esos nanomateriales en cantidades que no sean tan "nano" y, por supuesto, a precios "micro".
José Ramón Isasi
Departamento de Química y Edafología de la Universidad de Navarra
¿Hay algo más duro que el diamante? La respuesta es sí, aunque para tranquilizar a quienes siempre pensaron lo contrario hay que decir que se trata de un pariente cercano: el grafeno. Este material consiste en una lámina de carbono de espesor atómico, es decir, una estructura plana en la que cada átomo de carbono se une a otros tres formando una malla hexagonal, como la de un panal. De hecho, estas láminas son el constituyente básico del grafito (la mina de los lápices) y de los nanotubos (ya comentados en otro artículo de A Ciencia Cierta), pero también podrían considerarse como el caso límite de la familia de los hidrocarburos aromáticos policíclicos.
Descubierto hace unos pocos años, el grafeno podría tener múltiples aplicaciones en la fabricación de diversos dispositivos electrónicos, pero hasta ahora sólo se podía obtener en cantidades pequeñísimas con costes muy altos. Este hecho hace que sea especialmente relevante una investigación recién publicada en la revista Nature Nanotechnology. En ella, John Stride y su equipo de la Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia) demuestran que es posible producirlo a gran escala. Para ello basta con hacer reaccionar etanol y sodio. Tras calentar el producto intermedio, se obtienen unas láminas de grafeno que después se pueden separar mediante un tratamiento suave con ultrasonidos.
Es muy frecuente oír hablar de las excelentes propiedades de tal o cual material así como de sus muy prometedoras aplicaciones. Sin embargo, lo difícil suele ser generar esos nanomateriales en cantidades que no sean tan "nano" y, por supuesto, a precios "micro".
José Ramón Isasi
Departamento de Química y Edafología de la Universidad de Navarra
6.1.09
Across the Universe
Este es el título de una preciosa canción de los Beatles
y también el de una serie de actividades que se realizarán la semana que viene en la plaza de Indautxu, donde se instalará una carpa; conferencias, talleres visitas al planetario son algunas de las actividades programadas.
y también el de una serie de actividades que se realizarán la semana que viene en la plaza de Indautxu, donde se instalará una carpa; conferencias, talleres visitas al planetario son algunas de las actividades programadas.
21.12.08
Concurso: Observar la Tierra desde el Espacio.
Este concurso está convocado por el Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial (INTA) y la Fundación Aeroespacio y reunirá durante diez días en Madrid y Canarias a los escolares ganadores de las distintas modalidades.
Durante el mismo se realizarán diferentes actividades lúdicas y educativas, relacionadas con la actividad espacial:
Visitas a diversas instalaciones relacionadas con el Espacio, tales como el Centro de Astrobiología, el Complejo de Comunicaciones Espaciales de la NASA, la Estación de Seguimiento de Satélites de la ESA, el Centro Espacial de Canarias, el Observatorio del Teide, el Centro de Ensayos del Ariane y diversas instalaciones del INTA.
Talleres relacionados con los microcohetes, la astronomía y la robótica espacial.
Visita a museos de ciencia y espacios naturales y localidades de interés sociocultural de su entorno.
Más información: http://www.concursoespacial.com/index.asp
Trabajos ganadores en otras ediciones:
http://www.concursoespacial.com/ganadoresAnteriores.asp
¡Anímate, participa, habla con tus profesores!
Durante el mismo se realizarán diferentes actividades lúdicas y educativas, relacionadas con la actividad espacial:
Visitas a diversas instalaciones relacionadas con el Espacio, tales como el Centro de Astrobiología, el Complejo de Comunicaciones Espaciales de la NASA, la Estación de Seguimiento de Satélites de la ESA, el Centro Espacial de Canarias, el Observatorio del Teide, el Centro de Ensayos del Ariane y diversas instalaciones del INTA.
Talleres relacionados con los microcohetes, la astronomía y la robótica espacial.
Visita a museos de ciencia y espacios naturales y localidades de interés sociocultural de su entorno.
Más información: http://www.concursoespacial.com/index.asp
Trabajos ganadores en otras ediciones:
http://www.concursoespacial.com/ganadoresAnteriores.asp
¡Anímate, participa, habla con tus profesores!
13.12.08
Black holes
Duración 45'. Interesante para tener una visión de lo que son los agujeros negros, cómo se descubrieron, cuántos hay, dónde se encuentran, sus tipos y al final choque de galaxias: Andrómeda VS Vía Láctea
12.12.08
La Luna llena más grande del año
La Luna llena del próximo viernes es la Luna llena más grande del año. Es una 'Luna de Perigeo' que será hasta un 14% más grande y un 30% más brillante que otras lunas llenas que hemos visto este año.
La mejor ocasión para observar se da cuando la Luna se encuentra cerca del horizonte. Ese es el momento en el cual la ilusión se mezcla con la realidad para producir un vista realmente espectacular. Por razones que los astrónomos o psicólogos no terminan de comprender, las lunas cercanas al horizonte se ven anormalmente grandes cuando se asoman entre los árboles, edificios y otros objetos sobre la superficie.
La mejor ocasión para observar se da cuando la Luna se encuentra cerca del horizonte. Ese es el momento en el cual la ilusión se mezcla con la realidad para producir un vista realmente espectacular. Por razones que los astrónomos o psicólogos no terminan de comprender, las lunas cercanas al horizonte se ven anormalmente grandes cuando se asoman entre los árboles, edificios y otros objetos sobre la superficie.
http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2008/09dec_fullmoon.htm?list834839
29.11.08
Satélites sincrónicos
Pueden ser útiles por ejemplo para cartografiar la superficie terrestre, para estudiar el tipo de suelos analizando las variaciones gravitacionales etc.
"It will take about 100 minutes for MetOp to orbit the Earth. During the time it takes to complete one orbit the Earth has rotated around 25°, which means observations will be made over a different section of the Earth in each orbit. Different instruments have different swathe widths and therefore take different times to observe the entire Earth; however, all of the instruments will have achieved global coverage within five days. "
Credits: ESA - AOES Medialab
"It will take about 100 minutes for MetOp to orbit the Earth. During the time it takes to complete one orbit the Earth has rotated around 25°, which means observations will be made over a different section of the Earth in each orbit. Different instruments have different swathe widths and therefore take different times to observe the entire Earth; however, all of the instruments will have achieved global coverage within five days. "
Credits: ESA - AOES Medialab
26.11.08
Concurso literario alrededor de las matemáticas
Dos concursos organizados por la Real Sociedad Española de Matemáticas
1- El concursante presentará un relato corto, de tema libre, relacionado con las matemáticas (en la forma en que el autor considere oportuna). El relato deberá ser original e inédito y no podrá haber sido premiado en ningún otro concurso, ni podrá ser presentado a ningún otro concurso mientras este permanezca abierto.
PREMIOS
Se establece un Primer Premio dotado con 1.000
http://divulgamat.ehu.es/weborriak/ConcursosIV/concursorelatos4.asp
2- El concurso consiste en la presentación de un relato de ficción basado en un resultado matemático, un personaje relacionado con esta ciencia o una situación donde afloran las matemáticas. Se trataría de mostrar alguna de estas cuestiones a través de la mirada crítica e imaginativa del autor de la narración.
PREMIOS
Se establecen dos Primeros Premios dotados de 500 euros, dos Segundos Premios dotados de 250 euros y cinco Accésit dotados de lotes de 10 libros.
http://divulgamat.ehu.es/weborriak/ConcursosIV/concursoescolar4.asp
1- El concursante presentará un relato corto, de tema libre, relacionado con las matemáticas (en la forma en que el autor considere oportuna). El relato deberá ser original e inédito y no podrá haber sido premiado en ningún otro concurso, ni podrá ser presentado a ningún otro concurso mientras este permanezca abierto.
PREMIOS
Se establece un Primer Premio dotado con 1.000
http://divulgamat.ehu.es/weborriak/ConcursosIV/concursorelatos4.asp
2- El concurso consiste en la presentación de un relato de ficción basado en un resultado matemático, un personaje relacionado con esta ciencia o una situación donde afloran las matemáticas. Se trataría de mostrar alguna de estas cuestiones a través de la mirada crítica e imaginativa del autor de la narración.
PREMIOS
Se establecen dos Primeros Premios dotados de 500 euros, dos Segundos Premios dotados de 250 euros y cinco Accésit dotados de lotes de 10 libros.
http://divulgamat.ehu.es/weborriak/ConcursosIV/concursoescolar4.asp
29.10.08
Concursos-Lehiaketak
1. La Universidad de Navarra ha organizado un concurso que consiste en la elaboración de un vídeo sobre nutrición. Más información: http://www.unav.es/farmacia/
2. La escuela de Ingeniería Técnica de Eibar ha organizado un concurso sobre tecnología. Más información: www.euiti-eibar.ehu.es
Si tenéis alguna idea contad con la colaboración de los profesores y profesoras del departamento.
Ánimo.
2. La escuela de Ingeniería Técnica de Eibar ha organizado un concurso sobre tecnología. Más información: www.euiti-eibar.ehu.es
Si tenéis alguna idea contad con la colaboración de los profesores y profesoras del departamento.
Ánimo.
7.10.08
Concurso "Reflejos de Ciencia-Zientziaren Islak"
1. TEMA El tema del certamen reflejará la presencia de la ciencia y la tecnología en el mundo actual, presentándolas como algo que nos acompaña en nuestras vidas
2. PARTICIPACIÓN Se podrá participar en dos categorías: mayores de 18 años (cumplidos a la fecha de cierre del concurso)menores de 18 años.
3. TRABAJOS Las obras se presentarán en uno de los dos formatos siguientes: Vídeo de hasta 1,5 minutos y máximo 150 Mb.Fotografía de hasta 20 Mb.
4. Se premiarán los mejores 40 trabajos, 10 vídeos y 10 fotografías por cada categoría del certamen. Los 4 primeros premios se dotarán con un ultraportátil ACER Aspire One y un Apple iPod Touch
Los 36 premios restantes consistirán en un ultraportátil ACER Aspire One.
Si te interesa participar tus profesores del departamento te podemos ayudar. ¡Anímate!
2. PARTICIPACIÓN Se podrá participar en dos categorías: mayores de 18 años (cumplidos a la fecha de cierre del concurso)menores de 18 años.
3. TRABAJOS Las obras se presentarán en uno de los dos formatos siguientes: Vídeo de hasta 1,5 minutos y máximo 150 Mb.Fotografía de hasta 20 Mb.
4. Se premiarán los mejores 40 trabajos, 10 vídeos y 10 fotografías por cada categoría del certamen. Los 4 primeros premios se dotarán con un ultraportátil ACER Aspire One y un Apple iPod Touch
Los 36 premios restantes consistirán en un ultraportátil ACER Aspire One.
Si te interesa participar tus profesores del departamento te podemos ayudar. ¡Anímate!
2.10.08
Lehiaketa/Concurso: Superheroi baten bloga sortu behar partzaieleek
Aner Benito Ruiz, Borja Sánchez Colino y Sergio Díez Corada, alumnos de 2º de bachillerato de Maristas Bilbao, ganaron la primera edición de este concurso en 2004 con un cartel sobre la nanotecnología.
Se puede participar individualmente o en grupos de hasta tres personas.
Los premios: 1º videocámara y 2º y 3º máquina de fotos
Si estás interesado los profesores del departamento de ciencias podemos orientarte y ayudarte.
23.9.08
22.9.08
2008 – Año de la Rana
¡Diez buenas razones para involucrarse!
1.Las especies de anfibios se están extinguiendo a un ritmo más rápido que cualquier otra que hayamos experimentado.
2.Casi un tercio de todas las especies de anfibios están amenazadas.
3.Muchas personas no saben que los anfibios están desapareciendo y lo amenazados que están.
4.Los anfibios son indicadores de la salud ambiental, componentes importantes de los ecosistemas.
5.Los anfibios contribuyen a la salud humana al proveer biomedicinas, incluyendo compuestos que están siendo refinados para analgésicos y antibióticos.
6.Los anfibios son adecuados para programas de reproducción en cautiverio y si cada zoológico en el mundo recatara una especie, la meta se puede conseguir.
7.Este es un desafío incomparable para probar que los zoológicos, acuarios y jardines botánicos son asociaciones de conservación válidas. Los zoológicos en particular desempeñan un papel importante al proveer las bases para una acción de conservación inmediata.
8.La crisis de extinción de los anfibios brinda una oportunidad para involucrar a su comunidad local.
9.El éxito en esta colaboración mundial tendería las bases de trabajo para otras colaboraciones mundiales para la conservación.
10.Los miembros de WAZA tienen una oportunidad inigualable para unirse a una Campaña de conservación global.
http://www.amphibianark.org/Spanish/yearofthefrog.htm
1.Las especies de anfibios se están extinguiendo a un ritmo más rápido que cualquier otra que hayamos experimentado.
2.Casi un tercio de todas las especies de anfibios están amenazadas.
3.Muchas personas no saben que los anfibios están desapareciendo y lo amenazados que están.
4.Los anfibios son indicadores de la salud ambiental, componentes importantes de los ecosistemas.
5.Los anfibios contribuyen a la salud humana al proveer biomedicinas, incluyendo compuestos que están siendo refinados para analgésicos y antibióticos.
6.Los anfibios son adecuados para programas de reproducción en cautiverio y si cada zoológico en el mundo recatara una especie, la meta se puede conseguir.
7.Este es un desafío incomparable para probar que los zoológicos, acuarios y jardines botánicos son asociaciones de conservación válidas. Los zoológicos en particular desempeñan un papel importante al proveer las bases para una acción de conservación inmediata.
8.La crisis de extinción de los anfibios brinda una oportunidad para involucrar a su comunidad local.
9.El éxito en esta colaboración mundial tendería las bases de trabajo para otras colaboraciones mundiales para la conservación.
10.Los miembros de WAZA tienen una oportunidad inigualable para unirse a una Campaña de conservación global.
http://www.amphibianark.org/Spanish/yearofthefrog.htm
19.9.08
¿Te interesa la aventura espacial?
Building a family of Launchers.
http://esamultimedia.esa.int/multimedia/cap01.html
Solar system view+ Earth view + Satellites info
http://orbits.esa.int/orbits/science/index.htm
Agencia espacial europea.
http://www.esa.int/esaED/SEMMJX8YFDD_highschool_0.html
http://esamultimedia.esa.int/multimedia/cap01.html
Solar system view+ Earth view + Satellites info
http://orbits.esa.int/orbits/science/index.htm
Agencia espacial europea.
http://www.esa.int/esaED/SEMMJX8YFDD_highschool_0.html
3.7.08
Ciencias para el mundo contemporáneo
Una asignatura que pretende profundizar en temas de actualidad como la energía, la ecología, las células madre, etc. etc. etc.
Un artículo muy interesante se puede encontrar en:
http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/835/info6.html
Es importante destacar, como dice Andrew Hunt:
“cuando hablamos de Ciencias para el Mundo Contemporáneo ya no estamos hablando de la ciencia de los libros de texto, sino de áreas en las que los mismos científicos no están de acuerdo; hay grandes debates acerca de <<..>>, así que en un curso de este tipo tienes que preparar a los alumnos para escoger su propio punto de vista”.
Un artículo muy interesante se puede encontrar en:
http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/835/info6.html
Es importante destacar, como dice Andrew Hunt:
“cuando hablamos de Ciencias para el Mundo Contemporáneo ya no estamos hablando de la ciencia de los libros de texto, sino de áreas en las que los mismos científicos no están de acuerdo; hay grandes debates acerca de <<..>>, así que en un curso de este tipo tienes que preparar a los alumnos para escoger su propio punto de vista”.
24.6.08
Un sistema almacena el CO2 del coche y lo convierte en biocombustible
Lo recoge directamente del tubo de escape y reduce el nivel de emisiones un 60%
http://www.laflecha.net/canales/ciencia/un-sistema-almacena-el-co2-del-coche-y-lo-convierte-en-biocombustible?_xm=newsletter
http://www.laflecha.net/canales/ciencia/un-sistema-almacena-el-co2-del-coche-y-lo-convierte-en-biocombustible?_xm=newsletter
15.6.08
Celulas madre
Un artículo muy interesante en el que podrás entender qué significan algunos de los conceptos que aparecen habitualmente en los medios de comunicación.
http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/multimedia/infografias/125223.html
http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/multimedia/infografias/125223.html
2.6.08
Selectividad
Si queréis una ayudita en esta web:
http://www.educared.net/universidad/asp_problemas/examenes_selectividad.asp
podéis encintrar exámenes de todas las asignaturas resueltos.
http://www.educared.net/universidad/asp_problemas/examenes_selectividad.asp
podéis encintrar exámenes de todas las asignaturas resueltos.
27.5.08
Todavía hay jóvenes más interesados en la ciencia que en los videojuegos
...y sino visita http://josuetonelli.blogspot.com/, su autor, Josué alumno del colegio, tiene una gran inquietud por todos los temas, tal y como rápidamente podréis apreciar.
15.5.08
Estancias científicas de verano
Más abajo podéis leer la carta que nos han remitido desde la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, si tenéis interés en la convocatoria poneros en contacto con algún miembro del departamento.
Estimada/o docente,
Por segundo año, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y la Agencia Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica de Portugal (Ciência Viva) organizan el programa Estancias Científicas de Verano - ESCIVE, dirigido a estudiantes de Enseñanza Secundaria y Bachillerato (15-17 años) de ambas nacionalidades, quienes serán acogidos durante 10 días en el mes de julio en laboratorios y centros de investigación españoles y portugueses.
ESCIVE pretende impulsar el contacto de los jóvenes con el trabajo cotidiano de los investigadores en distintas áreas del conocimiento científico y tecnológico, facilitando el aprendizaje de los valores, metodologías y fundamentos de la ciencia y la tecnología, al tiempo que ofrecerles la oportunidad de beneficiarse de su participación en una experiencia de carácter internacional.
ESCIVE es una iniciativa ofrecida a todos los estudiantes, a través de sus profesores registrados en el Sistema de Información al Profesorado de la FECYT (SIP). Para poner en marcha la iniciativa necesitamos que des a conocer esta actividad entre tus alumnos para que, posteriormente, hagas una selección de los alumnos que consideres más idóneos para participar (máximo 3). Serás, por tanto, el encargado de realizar el proceso de pre-selección entre tus alumnos.
A partir del 19 de mayo de 2008, podrás encontrar información detallada sobre el programa en la página http://www.escive.fecyt.es/:
1. Breve explicación del Programa ESCIVE.
2. Bases de la convocatoria.
3. Información sobre los proyectos ofertados en España y Portugal.
4. Indicaciones para participar en la convocatoria: Formulario on-line (a rellenar por el profesor/a) y formulario en papel (a rellenar por alumna/o candidata/o).
Para acceder a esta información deberás introducir la siguiente contraseña: xxxxxxxxx
Esperamos que esta iniciativa resulte de tu interés y el de tus alumnos.
Muchas gracias por tu colaboración. Un cordial saludo,
Dpto. Ciencia y Sociedad
Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología
c/ Rosario Pino, 14-16 (7ª planta) – 28020 Madrid
Estimada/o docente,
Por segundo año, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y la Agencia Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica de Portugal (Ciência Viva) organizan el programa Estancias Científicas de Verano - ESCIVE, dirigido a estudiantes de Enseñanza Secundaria y Bachillerato (15-17 años) de ambas nacionalidades, quienes serán acogidos durante 10 días en el mes de julio en laboratorios y centros de investigación españoles y portugueses.
ESCIVE pretende impulsar el contacto de los jóvenes con el trabajo cotidiano de los investigadores en distintas áreas del conocimiento científico y tecnológico, facilitando el aprendizaje de los valores, metodologías y fundamentos de la ciencia y la tecnología, al tiempo que ofrecerles la oportunidad de beneficiarse de su participación en una experiencia de carácter internacional.
ESCIVE es una iniciativa ofrecida a todos los estudiantes, a través de sus profesores registrados en el Sistema de Información al Profesorado de la FECYT (SIP). Para poner en marcha la iniciativa necesitamos que des a conocer esta actividad entre tus alumnos para que, posteriormente, hagas una selección de los alumnos que consideres más idóneos para participar (máximo 3). Serás, por tanto, el encargado de realizar el proceso de pre-selección entre tus alumnos.
A partir del 19 de mayo de 2008, podrás encontrar información detallada sobre el programa en la página http://www.escive.fecyt.es/:
1. Breve explicación del Programa ESCIVE.
2. Bases de la convocatoria.
3. Información sobre los proyectos ofertados en España y Portugal.
4. Indicaciones para participar en la convocatoria: Formulario on-line (a rellenar por el profesor/a) y formulario en papel (a rellenar por alumna/o candidata/o).
Para acceder a esta información deberás introducir la siguiente contraseña: xxxxxxxxx
Esperamos que esta iniciativa resulte de tu interés y el de tus alumnos.
Muchas gracias por tu colaboración. Un cordial saludo,
Dpto. Ciencia y Sociedad
Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología
c/ Rosario Pino, 14-16 (7ª planta) – 28020 Madrid
12.5.08
El Universo Mecánico
"El universo mecánico" es una serie de vídeos realizados por El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, Massachusetts Institute of Technology) en los que se tratan temas clásicos de la mecánica clásica, las matemáticas y de la física moderna.
Por ejemplo: las derivadas, las integrales, la cinemática, las leyes de Kepler, el efecto fotoeléctrico, el principio de dualidad, la polarización de la luz, termodinámica etc.
Son vídeos muy didácticos y sin una gran carga de contenidos. En la dirección de abajo se recogen algunos de ellos, y en YOUTUBE se pueden encontrar muchos más, lo que ocurre es que están por partes pero a pesar de todos merece la pena.
http://www.acienciasgalilei.com/videos/particula-onda.htm
Por ejemplo: las derivadas, las integrales, la cinemática, las leyes de Kepler, el efecto fotoeléctrico, el principio de dualidad, la polarización de la luz, termodinámica etc.
Son vídeos muy didácticos y sin una gran carga de contenidos. En la dirección de abajo se recogen algunos de ellos, y en YOUTUBE se pueden encontrar muchos más, lo que ocurre es que están por partes pero a pesar de todos merece la pena.
http://www.acienciasgalilei.com/videos/particula-onda.htm
28.4.08
Max Planck y el honor en tiempos difíciles
La vida del gran físico que sirvió sucesivamente a la monarquía del káiser Guillermo, a la República de Weimar, al régimen de Hitler y a la Alemania controlada por los aliados, permite la reflexión sobre los límites de la lealtad
JOSÉ MANUEL SÁNCHEZ RON
(Miembro de la RAE y catedrático de Historia de la Ciencia en la UAM)
EL PAÍS - Opinión - 23-04-2008
http://www.elpais.com/solotexto/articulo.html?xref=20080423elpepiopi_12&type=Tes&anchor=elpepiopi
Hay historias que merecen ser contadas e individuos que deben ser recordados. Uno de ellos es Max Planck (1858-1947), el físico alemán de cuyo nacimiento se cumplen hoy, 23 de abril, 150 años.
Debemos a Planck un descubrimiento que puso en marcha una de las grandes revoluciones de la historia de la ciencia, la de la física cuántica, cuyos frutos terminarían cambiando el mundo.
Fue en 1900 cuando Planck obtuvo un resultado que no encajaba bien con la continuidad que la física suponía para la radiación electromagnética. Y tuvo grandes dificultades para entender las novedades radicales que fueron surgiendo. "Mis infructuosos intentos de incorporar de algún modo el cuanto de acción a la teoría clásica", escribió en su autobiografía, "se prolongaron varios años y me exigieron mucho trabajo. Algunos colegas han visto en ello una especie de tragedia, pero tengo otra opinión al respecto: el provecho que obtuve de tan exhaustiva indagación fue muy valioso". En 1905, un todavía desconocido físico de nombre Albert Einstein se tomaba en serio la discontinuidad que Planck aún no aceptaba, mostrando que era necesario suponer que a veces la luz se comporta como un conjunto de partículas, de "cuantos de luz" regidos por los resultados de Planck, y otras como una onda continua. Por este trabajo, Einstein recibió el Premio Nobel de Física de 1921. Tres años antes, el galardón había recaído en Planck. Fue, por consiguiente, Planck un científico notable, aunque no de la talla de un Newton o un Einstein. El que dejase una huella que nunca se borrará nos ayuda a comprender mejor qué es la ciencia, una empresa colectiva que no se puede reducir a los genios supremos.
(Resto del artículo en el enlace)
JOSÉ MANUEL SÁNCHEZ RON
(Miembro de la RAE y catedrático de Historia de la Ciencia en la UAM)
EL PAÍS - Opinión - 23-04-2008
http://www.elpais.com/solotexto/articulo.html?xref=20080423elpepiopi_12&type=Tes&anchor=elpepiopi
Hay historias que merecen ser contadas e individuos que deben ser recordados. Uno de ellos es Max Planck (1858-1947), el físico alemán de cuyo nacimiento se cumplen hoy, 23 de abril, 150 años.
Debemos a Planck un descubrimiento que puso en marcha una de las grandes revoluciones de la historia de la ciencia, la de la física cuántica, cuyos frutos terminarían cambiando el mundo.
Fue en 1900 cuando Planck obtuvo un resultado que no encajaba bien con la continuidad que la física suponía para la radiación electromagnética. Y tuvo grandes dificultades para entender las novedades radicales que fueron surgiendo. "Mis infructuosos intentos de incorporar de algún modo el cuanto de acción a la teoría clásica", escribió en su autobiografía, "se prolongaron varios años y me exigieron mucho trabajo. Algunos colegas han visto en ello una especie de tragedia, pero tengo otra opinión al respecto: el provecho que obtuve de tan exhaustiva indagación fue muy valioso". En 1905, un todavía desconocido físico de nombre Albert Einstein se tomaba en serio la discontinuidad que Planck aún no aceptaba, mostrando que era necesario suponer que a veces la luz se comporta como un conjunto de partículas, de "cuantos de luz" regidos por los resultados de Planck, y otras como una onda continua. Por este trabajo, Einstein recibió el Premio Nobel de Física de 1921. Tres años antes, el galardón había recaído en Planck. Fue, por consiguiente, Planck un científico notable, aunque no de la talla de un Newton o un Einstein. El que dejase una huella que nunca se borrará nos ayuda a comprender mejor qué es la ciencia, una empresa colectiva que no se puede reducir a los genios supremos.
(Resto del artículo en el enlace)
23.4.08
Bidebarrieta zientifikoa
Conferencias con el objetivo de divulgar la ciencia entre los jovenes
8 de mayo
15 de mayo
22 de mayo
29 de mayo
8 de mayo
15 de mayo
22 de mayo
29 de mayo
10.4.08
9.4.08
II certamen creación de la imagen y eslogan para la campaña de acceso y orientación sobre la universidad
La finalidad del concurso es seleccionar un eslogan y una imagen que reflejen la visión de la universidad desde el punto de vista de dicho alumnado.
El concurso contempla tres modalidades:a) Eslogan b) Imagen c) Imagen y Eslogan
El concurso está dirigido a todo el alumnado de Bachillerato de los Centros de Secundaria y de los Ciclos Formativos de Grado Superior de los Centros de Formación Profesional de la Comunidad Autónoma de Euskadi y que esté en disposición de acreditarlo.
Los trabajos se podrán presentar hasta el 10 de Mayo de 2008.
Más información:
http://www.ehu.es/p055-8898/es/contenidos/informacion/certamen_imagen_eslogan/es_informac/creacion_imagen_eslogan_universidad.html
El concurso contempla tres modalidades:a) Eslogan b) Imagen c) Imagen y Eslogan
El concurso está dirigido a todo el alumnado de Bachillerato de los Centros de Secundaria y de los Ciclos Formativos de Grado Superior de los Centros de Formación Profesional de la Comunidad Autónoma de Euskadi y que esté en disposición de acreditarlo.
Los trabajos se podrán presentar hasta el 10 de Mayo de 2008.
Más información:
http://www.ehu.es/p055-8898/es/contenidos/informacion/certamen_imagen_eslogan/es_informac/creacion_imagen_eslogan_universidad.html
Información de la UPV sobre el Espacio común europeo de enseñanza
Pinchando en este enlace accederéis al documento publicado por la UPV:
http://www.bolonia-europar-espazioa.ehu.es/p007-9154/es/contenidos/noticia/informativo_eees_06032/es_inf_eees/adjuntos/BOLONIA%20castellano.pdf
http://www.bolonia-europar-espazioa.ehu.es/p007-9154/es/contenidos/noticia/informativo_eees_06032/es_inf_eees/adjuntos/BOLONIA%20castellano.pdf
Nueva revista en formato papel y digital
Está publicada por UPV y Elhuyar
Su dirección en internet: http://www.irrika.net/index.php?lang=spanish
Lo que hoy se puede ver:
Anuncios
Concurso de videos
Esqueleto gigante
¿Por qué no existen sables láser?
¿Podrían ser reales los bichos gigantes de ciencia ficción?
Ikusienak
Concurso de videos
Cabezazo directo al cerebro
Mitos
Eñaut Elorrieta : “Lo que no explica la física lo explico mediante la música"
Esqueleto gigante
Su dirección en internet: http://www.irrika.net/index.php?lang=spanish
Lo que hoy se puede ver:
Anuncios
Concurso de videos
Esqueleto gigante
¿Por qué no existen sables láser?
¿Podrían ser reales los bichos gigantes de ciencia ficción?
Ikusienak
Concurso de videos
Cabezazo directo al cerebro
Mitos
Eñaut Elorrieta : “Lo que no explica la física lo explico mediante la música"
Esqueleto gigante
27.3.08
Muere el escritor británico Arthur C. Clarke, un gran maestro de la ciencia ficción
El divulgador científico se hizo famoso tras escribir su cuento 'El centinela' (1951). El éxito fue de tal envergadura que Sir Arthur Charles Clarke tuvo que convertir su cuento en una novela titulada '2001: Una odisea espacial', obra que fue llevada después al cine por el realizador estadounidense Stanley Kubrick (1968). La película, que logró diez nominaciones para distintos premios de la cinematografía mundial, ganó un Oscar.
El Correo Digital: http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080319/sociedad/muere-escritor-britanico-arthur-20080319.html
Mondragón adaptará ocho titulaciones al espacio europeo de educación superior
La Universidad de Mondragón impartirá a partir del próximo curso ocho titulaciones en ingeniería y en empresariales adaptadas al espacio europeo de educación superior, conocido como proceso de Bolonia. De esa forma, los alumnos que se matriculen en el centro guipuzcoano podrán ser «los primeros» de Euskadi en obtener un título superior ya adaptado a las exigencias comunitarias.
El Correo Digital: http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080214/pvasco-espana/mondragon-adaptara-ocho-titulaciones-20080214.html
El Correo Digital: http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080214/pvasco-espana/mondragon-adaptara-ocho-titulaciones-20080214.html
Deusto adapta todas sus asignaturas al nuevo proyecto académico europeo
La Universidad de Deusto aprieta el acelerador. Cuando todavía faltan dos años para que se implante el Espacio Europeo de Educación Superior, la institución vasca es uno de los pocos centros españoles que ha homologado ya todos sus créditos conforme a las directrices del proyecto de Bolonia.
El Correo Digital: http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080318/pvasco-espana/deusto-adapta-todas-asignaturas-20080318.html
El Correo Digital: http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080318/pvasco-espana/deusto-adapta-todas-asignaturas-20080318.html
El rector de la UPV respalda adelantar el curso un mes para acabar en mayo
Pérez Iglesias, que no quiso desvelar si se presentará a la reelección como rector, admitió además la existencia de cierto «desconocimiento» ante el denominado proceso de Bolonia, que a su juicio, supondrá un «avance impresionante».
El Correo Digital: http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080219/pvasco-espana/rector-respalda-adelantar-curso-20080219.html
El Correo Digital: http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080219/pvasco-espana/rector-respalda-adelantar-curso-20080219.html
26.2.08
Póngale nombre al telescopio
Información sobre la misión:
http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2008/08feb_namethattelescope.htm?list834839
La NASA invita a todas las personas del mundo a que sugieran un nuevo nombre para el Telescopio Espacial de Rayos Gamma de Gran Área, conocido como GLAST por su sigla en idioma inglés, antes de que sea lanzado a mediados de 2008.
Para enviar su sugerencia sobre el nombre de la misión, visite: http://glast.sonoma.edu/glastname
http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2008/08feb_namethattelescope.htm?list834839
La NASA invita a todas las personas del mundo a que sugieran un nuevo nombre para el Telescopio Espacial de Rayos Gamma de Gran Área, conocido como GLAST por su sigla en idioma inglés, antes de que sea lanzado a mediados de 2008.
Para enviar su sugerencia sobre el nombre de la misión, visite: http://glast.sonoma.edu/glastname
19.2.08
Lehiaketa: Zer da polimero bat?
Hiru-lau lerrotan definitu ezazu zer den polimero bat. 2008ko maiatzan Lea Artibai Unibertsitate ikasketen irakasleez osatutako epaimahaiak bost definizio onenak aukeratuko ditu eta aukeratutako bostek Ipod Shuffle bat irabaziko dute.
http://www.uni.leartik.com/
http://www.uni.leartik.com/
Ingenious lehiaketa
Batxilergoko ikasleei zuzenduta
Logika joko desberdinak agertuko dira, hiru fasetan
Hiru fase dago
SARIAK
Lehenengo fasea gainditzen duten GUZTIEK: “Ingeniosus”
boligrafoa euren etxean jasoko dute.
Fasea gainditzeko denbora gutxien behar duten lehenengo
hamabostek: USB memoria euren etxera bidaliko zaie.
BIGARREN FASEA
Bigarren fasea gainditzen duten GUZTIEK: “Ingeniosus” Kamiseta
euren etxean jasoko dute.
Fasea gainditzeko denbora gutxien erabiltzen duten lehenengo
hamabostek: Erloju bat euren etxera bidaliko zaie.
HIRUGARREN FASEA
Irabazlearentzat saria: Londreserako bidaia lau pertsonentzat eta Lea
Artibai Ikastetxea partaide den London Metropolitan University-a,
bisitatzeko aukera.
Irabazlearen gelakideentzako saria: Gelako kideek, “Ingeniosus
pack” bat irabaziko dute: kamiseta, boligrafoa, diploma eta USB
memoria.
http://www.uni.leartik.com
Logika joko desberdinak agertuko dira, hiru fasetan
Hiru fase dago
SARIAK
Lehenengo fasea gainditzen duten GUZTIEK: “Ingeniosus”
boligrafoa euren etxean jasoko dute.
Fasea gainditzeko denbora gutxien behar duten lehenengo
hamabostek: USB memoria euren etxera bidaliko zaie.
BIGARREN FASEA
Bigarren fasea gainditzen duten GUZTIEK: “Ingeniosus” Kamiseta
euren etxean jasoko dute.
Fasea gainditzeko denbora gutxien erabiltzen duten lehenengo
hamabostek: Erloju bat euren etxera bidaliko zaie.
HIRUGARREN FASEA
Irabazlearentzat saria: Londreserako bidaia lau pertsonentzat eta Lea
Artibai Ikastetxea partaide den London Metropolitan University-a,
bisitatzeko aukera.
Irabazlearen gelakideentzako saria: Gelako kideek, “Ingeniosus
pack” bat irabaziko dute: kamiseta, boligrafoa, diploma eta USB
memoria.
http://www.uni.leartik.com
13.2.08
Eclipse total de Luna
En la madrugada del día 21 de febrero la Luna Llena se oscurecerá.
El eclipse total de Luna, que se producirá, será el último visible desde España hasta dentro de 6 años.
Un eclipse de Luna es uno de los mayores espectáculos de la Humanidad. No tienen la belleza de un eclipse total de Sol, pero tiene otras muchas ventajas. Entre ellas la seguridad, ya que para la observación de un eclipse de Luna sólo son necesarios nuestros ojos.
Más información en: www.astroescolar.com
El eclipse total de Luna, que se producirá, será el último visible desde España hasta dentro de 6 años.
Un eclipse de Luna es uno de los mayores espectáculos de la Humanidad. No tienen la belleza de un eclipse total de Sol, pero tiene otras muchas ventajas. Entre ellas la seguridad, ya que para la observación de un eclipse de Luna sólo son necesarios nuestros ojos.
Más información en: www.astroescolar.com
1.2.08
¡Venus y Júpiter convergen!
Venus y Júpiter están convergiendo para deleitar a todos con un maravilloso espectáculo que tendrá lugar el 1 de febrero. No se pierda el encuentro de los dos planetas más brillantes.
Para más información:
18.12.07
Blog lehiaketa eta euskera protagonista
Eusko Jaurlaritza eta Bizkaiko Foru Aldundiaren babesarekin, Alianzok sortutako blog lehiaketa da Ikasi.eu.
Bere helburua, gazteen artean teknologia berrien erabilera euskaraz sustatzea da.
Gure ustetan, gero eta garrantzitsuagoa da tekonologiak eta informazioaren gizarteak gure esku jartzen dituen tresna berrien erabilera menperatzea. Baina ezin dugu alde batera utzi gure hizkuntzak denbora berri hauekin aurrera egin behar duela. Euskarak mundu horretan merezi eta behar du lekua ere.
Kreatiboak izan beharko dira gazteak blogak edukiekin betetzeko. Langileak blogak eguneratuak izateko.
Bere helburua, gazteen artean teknologia berrien erabilera euskaraz sustatzea da.
Gure ustetan, gero eta garrantzitsuagoa da tekonologiak eta informazioaren gizarteak gure esku jartzen dituen tresna berrien erabilera menperatzea. Baina ezin dugu alde batera utzi gure hizkuntzak denbora berri hauekin aurrera egin behar duela. Euskarak mundu horretan merezi eta behar du lekua ere.
Kreatiboak izan beharko dira gazteak blogak edukiekin betetzeko. Langileak blogak eguneratuak izateko.
- Hizkuntz baliabideak landu beharko dituzte.
- Baita gaitasun teknologikoak erakutzi ere.
11.12.07
La lluvia de meteoros Gemínidas de 2007
(Para ver el artículo completo pulsar en el título del artículo)
Anota en tu calendario: la mejor lluvia de meteoros de 2007 alcanzará su máximo el próximo viernes 14 de diciembre.
"Es la lluvia de meteoros Gemínidas", dice el astrónomo Bill Cooke, del Centro Marshall para Vuelos Espaciales, de la NASA. "Comience a observar la noche del jueves 13 de diciembre, alrededor de las 10 p.m., hora local", aconseja. "Al principio, es probable que no vea muchos meteoros, pero sea paciente. El espectáculo realmente cobrará intensidad después de la medianoche y cerca del amanecer del viernes 14 de diciembre, cuando probablemente se verán docenas de meteoros brillantes, por hora, que atraviesan el cielo".
Anota en tu calendario: la mejor lluvia de meteoros de 2007 alcanzará su máximo el próximo viernes 14 de diciembre.
"Es la lluvia de meteoros Gemínidas", dice el astrónomo Bill Cooke, del Centro Marshall para Vuelos Espaciales, de la NASA. "Comience a observar la noche del jueves 13 de diciembre, alrededor de las 10 p.m., hora local", aconseja. "Al principio, es probable que no vea muchos meteoros, pero sea paciente. El espectáculo realmente cobrará intensidad después de la medianoche y cerca del amanecer del viernes 14 de diciembre, cuando probablemente se verán docenas de meteoros brillantes, por hora, que atraviesan el cielo".
4.12.07
Adaptación al nuevo espacio europeo de estudios
Abren el plazo para la reforma
La UPV ha abierto el plazo para que las facultades hagan sus propuestas sobre el mapa de titulaciones que ofertarán de cara a su integración en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Así, los distintos centros deberán proponer antes del 31 de enero los títulos de grado que incluirán en su oferta académica a partir del curso 2009-2010.
El Consejo de Gobierno de la UPV aprobó ayer la normativa sobre el procedimiento para elaborar y aprobar el nuevo mapa de titulaciones, con el fin de armonizar la oferta con la del resto de universidades de la Unión Europea. La reforma conlleva la progresiva desaparición de las actuales licenciaturas y diplomaturas y su sustitución por un nuevo sistema de grados, másteres y doctorados.
Todos los títulos oficiales de grado -equivalentes a los actuales estudios de primer y segundo ciclos- tendrán una duración de cuatro años, salvo en el caso de Arquitectura, Medicina, Farmacia y Odontología, entre otras. Los alumnos podrán cursar después los estudios de posgrado, que conducen a la graduación en máster y/o doctor. La propuesta de cada facultad deberá ser aprobada por las autoridades académicas de cara al diseño del mapa de titulaciones, que recibirá el espaldarazo definitivo del Gobierno vasco.
La UPV ha abierto el plazo para que las facultades hagan sus propuestas sobre el mapa de titulaciones que ofertarán de cara a su integración en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Así, los distintos centros deberán proponer antes del 31 de enero los títulos de grado que incluirán en su oferta académica a partir del curso 2009-2010.
El Consejo de Gobierno de la UPV aprobó ayer la normativa sobre el procedimiento para elaborar y aprobar el nuevo mapa de titulaciones, con el fin de armonizar la oferta con la del resto de universidades de la Unión Europea. La reforma conlleva la progresiva desaparición de las actuales licenciaturas y diplomaturas y su sustitución por un nuevo sistema de grados, másteres y doctorados.
Todos los títulos oficiales de grado -equivalentes a los actuales estudios de primer y segundo ciclos- tendrán una duración de cuatro años, salvo en el caso de Arquitectura, Medicina, Farmacia y Odontología, entre otras. Los alumnos podrán cursar después los estudios de posgrado, que conducen a la graduación en máster y/o doctor. La propuesta de cada facultad deberá ser aprobada por las autoridades académicas de cara al diseño del mapa de titulaciones, que recibirá el espaldarazo definitivo del Gobierno vasco.
11.11.07
2.11.07
Un aerodeslizador con motor de aspiradora
El curso 2006/07 Josu C., alumno del colegio, se propuso construir este aerodeslizador, no parecía que fuera posible, pero aquí puede verse la prueba de que con interés y empeño se puede conseguir. ¡Enhorabuena Josu! ¡Que te vaya bien este curso en ingenieros!.
1.11.07
Energías y fuentes de energía
Una web muy interesante para todos aquellos que estéis interesados en saber cómo funciona un aerogenerador, o una central fotoeléctrica o...
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0226-01/portadaframeset.html
Merece la pena
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0226-01/portadaframeset.html
Merece la pena
La carpa de la Ciencia
Un gran número de actividades para todos los públicos: conferencias, talleres, fósiles, concursos. El programa se puede consusltar en: http://www.zientzia-astea.org/bilbao_pr.html
El próximo jueves día 8, los alumnos de 4º de ESO, visitaremos "La carpa de la Ciencia". Esta exposición se enmarca dentro de la Semana de la Ciencia y la Tecnología organizada por entidades como la UPV, Ayuntamiento de Bilbao..., empresas como ITP, Metro Bilbao...
Se puede participar en un curso de fotografía cuyo tema es La Carpa de la Ciencia.
http://www.zientzia-astea.org/wiki/index.php/Bases_Concurso_Fotograf%C3%ADa
http://www.zientzia-astea.org/bilbao.html
El próximo jueves día 8, los alumnos de 4º de ESO, visitaremos "La carpa de la Ciencia". Esta exposición se enmarca dentro de la Semana de la Ciencia y la Tecnología organizada por entidades como la UPV, Ayuntamiento de Bilbao..., empresas como ITP, Metro Bilbao...
Se puede participar en un curso de fotografía cuyo tema es La Carpa de la Ciencia.
http://www.zientzia-astea.org/wiki/index.php/Bases_Concurso_Fotograf%C3%ADa
http://www.zientzia-astea.org/bilbao.html
Tortuga bicéfala
El encargado de una tienda de animales en East Norrington, Pensilvania muestra en la palma de su mano un rarísimo ejemplar de tortuga roja con dos cabezas.
4.10.07
Ciencia y fotografía
 |
| ConcursoFo |
3.10.07
LiburuakLibrosLiburuakLibrosLiburuakLibros
1. Fisika Jostagarri
Física mais que divertida de Eduardo de Campos Valadares
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=31
2. Los Cazadores de Dinosaurios
The Dinosaur Hunters de Deborah Cadbury
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=29
3. Houston, tenemos un problema de Javier Casado
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=30
4. Giza gorputza lanean
Human Engineering: The Body Re-Examined de John Lenihan
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=32
Física mais que divertida de Eduardo de Campos Valadares
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=31
2. Los Cazadores de Dinosaurios
The Dinosaur Hunters de Deborah Cadbury
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=29
3. Houston, tenemos un problema de Javier Casado
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=30
4. Giza gorputza lanean
Human Engineering: The Body Re-Examined de John Lenihan
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=32
Concurso: En caso de emergencia, Ciencia
Un meteorito va a impactar sobre la Tierra. La luz del sol desaparecerá, la vida corre peligro... Un equipo de estudiantes, con sus profesores al frente, debe demostrar que la vida en el Planeta Azul seguirá siendo posible. Estos héroes harán universal su lema: "En caso de emergencia, CIENCIA". TÚ PUEDES SER UN HÉROE. Ayúdanos a salvar el mundo antes del 30 de octubre de 2007.
Dirigido a estudiantes de ESO y Bachillerato
Plazo de inscripción: abierto del 1 al 20 de octubre de 2007
Plazo de presentación de trabajos: abierto del 1 al 30 de octubre de 2007
Bases del concurso pinchando en el título del artículo.
Si quieres participar habla con tu profe de ciencias, física, química, tecnología...
Los equipos ganadores serán premiados con la estancia en Granada durante el tiempo necesario para participar en el encuentro final.
Durante esos días tendrán ocasión de visitar el Complejo Multifuncional Avanzado de Simulación e Innovación Tecnológica (CMAT), el Centro de Investigación Biomédica (CIB) y el Centro Andaluz de Medio Ambiente (CEAMA).
La organización del concurso correrá con los gastos de desplazamiento, alojamiento y manutención de los participantes.
Los autores y profesores de los trabajos premiados recibirán un diploma que acredite su condición de ganador del concurso. El director de cada equipo recibirá además 3.000 € que se destinarán a la mejora de la equipación científica del Centro.
Dirigido a estudiantes de ESO y Bachillerato
Plazo de inscripción: abierto del 1 al 20 de octubre de 2007
Plazo de presentación de trabajos: abierto del 1 al 30 de octubre de 2007
Bases del concurso pinchando en el título del artículo.
Si quieres participar habla con tu profe de ciencias, física, química, tecnología...
Los equipos ganadores serán premiados con la estancia en Granada durante el tiempo necesario para participar en el encuentro final.
Durante esos días tendrán ocasión de visitar el Complejo Multifuncional Avanzado de Simulación e Innovación Tecnológica (CMAT), el Centro de Investigación Biomédica (CIB) y el Centro Andaluz de Medio Ambiente (CEAMA).
La organización del concurso correrá con los gastos de desplazamiento, alojamiento y manutención de los participantes.
Los autores y profesores de los trabajos premiados recibirán un diploma que acredite su condición de ganador del concurso. El director de cada equipo recibirá además 3.000 € que se destinarán a la mejora de la equipación científica del Centro.
18.9.07
Si eres original, eres de libro
2ª edición del concurso, consiste en elegir un tema de cualquier área que sea de vuestro interés y realizar una investigación sobre él. El trabajo se hace en equipo (entre dos y cuatro personas y un profesor que coordina).
Participar tiene siempre premio: aprender cosas nuevas haciendo algo que te gusta.
Más información pinchando en título del post.
Algunos trabajos ganadores de la primera edición en:
http://www.esdelibro.es/index.php?id_seccion=98
Participar tiene siempre premio: aprender cosas nuevas haciendo algo que te gusta.
Más información pinchando en título del post.
Algunos trabajos ganadores de la primera edición en:
http://www.esdelibro.es/index.php?id_seccion=98
11.8.07
10.8.07
Historias de las matemáticas y de la física
Para acceder pinchar en el título.
Son láminas que se han publicado en el Aula del Mundo.
Son curiosidades que merecen la pena. La fórmula de la ecuación de tercer grado o el movimiento armónico son algunos de los ejemplos.
Puede servir de módelo para hacer un blog científico.
Son láminas que se han publicado en el Aula del Mundo.
Son curiosidades que merecen la pena. La fórmula de la ecuación de tercer grado o el movimiento armónico son algunos de los ejemplos.
Puede servir de módelo para hacer un blog científico.
12.7.07
4.7.07
Y el ganador del concurso ATV es….
3 de julio de 2007.
Hace dos meses, la ESA pidió a jóvenes de toda Europa que recomendaran la lista de reproducción de música más adecuada para los astronautas que viven en la Estación Espacial Internacional. Después de analizar más de 1.000 envíos realizados desde 10 Estados Miembros, el jurado ha anunciado la decisión final que puede verse en:
http://www.esa.int/esaCP/SEMCIXJZM3F_Spain_0.html
Hace dos meses, la ESA pidió a jóvenes de toda Europa que recomendaran la lista de reproducción de música más adecuada para los astronautas que viven en la Estación Espacial Internacional. Después de analizar más de 1.000 envíos realizados desde 10 Estados Miembros, el jurado ha anunciado la decisión final que puede verse en:
http://www.esa.int/esaCP/SEMCIXJZM3F_Spain_0.html
28.6.07
Ilusión Lunar de Verano
Todos sabemos que la Luna se ve más grande cuando está cerca del horizonte. Los científicos aún debaten sobre cuál es la mejor explicación para este efecto. Haga lo propio este sábado.
11.6.07
Lehiaketa. Concurso.
Blog zientifikoa egin behar. Hay que hacer un blog científico. Informazio gehiago:
www.zientzia.net/teknoskopioa
Dudak ebazteko edo laguntza nahi izanez gero j.vega@maristasbilbao.com helbide elektronikoaren bidez harremanetan jarri edo ikastetxean Zientzia Departamenduan.
Para resolver dudas o en caso de necesitar ayuda ponerse en contacto a través de j.vega@maristasbilbao.com o en el colegio en el departamento de ciencias.
www.zientzia.net/teknoskopioa
Dudak ebazteko edo laguntza nahi izanez gero j.vega@maristasbilbao.com helbide elektronikoaren bidez harremanetan jarri edo ikastetxean Zientzia Departamenduan.
Para resolver dudas o en caso de necesitar ayuda ponerse en contacto a través de j.vega@maristasbilbao.com o en el colegio en el departamento de ciencias.
26.4.07
Concurso organizado por la Agencia Espacial Europea
Si crees que puedes elaborar la lista de reproducción de música perfecta para los astronautas que sobrevuelan la Tierra ¿Cuáles son las canciones que escuchas cuando quieres sentirte alegre? ¿Y cuáles cuando sientes tristeza o soledad?
El Gran Premio del ganador absoluto será un viaje para presenciar el lanzamiento del ATV desde Kourou, Guayana Francesa (Suramérica) y el envío al espacio de su lista de reproducción musical a bordo del ATV.
Un premio para la mejor presentación de cada país. El ganador de cada uno de los países ganará un viaje al Centro Europeo de Astronautas, situado en Alemania.
(Más información pinchando en el título del post)
Formulario a rellenar:
http://www.esa.int/SPECIALS/ATV/SEMW2DMJC0F_0.html
Buena suerte
El Gran Premio del ganador absoluto será un viaje para presenciar el lanzamiento del ATV desde Kourou, Guayana Francesa (Suramérica) y el envío al espacio de su lista de reproducción musical a bordo del ATV.
Un premio para la mejor presentación de cada país. El ganador de cada uno de los países ganará un viaje al Centro Europeo de Astronautas, situado en Alemania.
(Más información pinchando en el título del post)
Formulario a rellenar:
http://www.esa.int/SPECIALS/ATV/SEMW2DMJC0F_0.html
Buena suerte
25.4.07
22.4.07
Ilargi Efektua
Konturatu al zara ilargia, horizontetik irteten denean, handiagoa dela zeruan goi-goian dagoenenan baino? Horretaz konturatua bazeunden, seinale behatzaile ona zarela. Bestela, kalera irten behar zenuke, ilargi betea dagoen egun batean eta ilargiari begiratu.
Harrituta geratuko zara tamaina nola aldatzen den ikusiz. Zuk ongi dakizu ilargia satelite bar dela, Lurraren inguruan itzuliak ematen ari dena eta tamainaz aldatzen ez dena. Behin berriro gure garuna oker dago eta horizontetik gertu dagoena askoz ere altuagoa dagoena baino handiago bezala ikusarazi digu.
Zein da horren esplikazioa? Egia da psikologo guztiak ez datozela bat erantzun bakar bat emateko orduan: niri gehien gustatzen zaidan teoria lehen aipatu dugun perspektibaren efektuarekin asimilatzen duena da; gure garunarentzat, itxuraz tamaina bereko bi irudi baldin badauzkagu, urrutien dagoena handiago bezala interpretatzen du.
Baina hemen, ordea, ilargiak ez du bere tamaina aldatzen, eta ez dago urrutiago ere. Zer gertatzen da orduan? Erantzuna oso bitxia da: ilargia baxu dagoenean, horizontean behealdean, badira hainbat erreferentzia (etxeak, arbolak, mendiak, etab.), distantzia deduzitzeko edo kalkulatzeko modua ematen digutenak. Garunak horrelako zerbait esaten diro bere buruari:du eta horregatik txikiago ikusten du. Bitxia, ezta? Ez al da horrela?
Ilargi-efektua anulatu edo ezabatu nahi izanez gero, oso erraza da. Kartulina beltz batean egizu zulo zirkular bat Egutegiek Ilargi betea zein egunetan gertatuko den esango digute.
Horietako egun batean, oraindik ere ilargia horizontean behean dagoenean, begira iezaiozu zuloan zehar. Kartulinak eraikin eta mendi guztiak estali behar ditu. Zuloan zehar Ilargia eta zerua besterik ez dugu ikusiko. Harrigarria badirudi ere, kasu honetan ez da ilargi-efekturik gertatzen. Ilargia zeruan goi-goian dagoenean duen tamaina berekoa ikusten da.
Testu eta irudia Kutxaespacio-ri esker
Harrituta geratuko zara tamaina nola aldatzen den ikusiz. Zuk ongi dakizu ilargia satelite bar dela, Lurraren inguruan itzuliak ematen ari dena eta tamainaz aldatzen ez dena. Behin berriro gure garuna oker dago eta horizontetik gertu dagoena askoz ere altuagoa dagoena baino handiago bezala ikusarazi digu.
Zein da horren esplikazioa? Egia da psikologo guztiak ez datozela bat erantzun bakar bat emateko orduan: niri gehien gustatzen zaidan teoria lehen aipatu dugun perspektibaren efektuarekin asimilatzen duena da; gure garunarentzat, itxuraz tamaina bereko bi irudi baldin badauzkagu, urrutien dagoena handiago bezala interpretatzen du.
Baina hemen, ordea, ilargiak ez du bere tamaina aldatzen, eta ez dago urrutiago ere. Zer gertatzen da orduan? Erantzuna oso bitxia da: ilargia baxu dagoenean, horizontean behealdean, badira hainbat erreferentzia (etxeak, arbolak, mendiak, etab.), distantzia deduzitzeko edo kalkulatzeko modua ematen digutenak. Garunak horrelako zerbait esaten diro bere buruari:du eta horregatik txikiago ikusten du. Bitxia, ezta? Ez al da horrela?
Ilargi-efektua anulatu edo ezabatu nahi izanez gero, oso erraza da. Kartulina beltz batean egizu zulo zirkular bat Egutegiek Ilargi betea zein egunetan gertatuko den esango digute.
Horietako egun batean, oraindik ere ilargia horizontean behean dagoenean, begira iezaiozu zuloan zehar. Kartulinak eraikin eta mendi guztiak estali behar ditu. Zuloan zehar Ilargia eta zerua besterik ez dugu ikusiko. Harrigarria badirudi ere, kasu honetan ez da ilargi-efekturik gertatzen. Ilargia zeruan goi-goian dagoenean duen tamaina berekoa ikusten da.
Testu eta irudia Kutxaespacio-ri esker
30.3.07
21.3.07
Arquitectura, biónica y sostenibilidad
Ander Bellido, Beatriz Gete, Víctor de Diego y Esther Blanco han realizado un trabajo sobre arquitectura que han presentado al concurso "si eres un genio eres de libro" (www.esdelibro.es) . Si os interesa el tema pinchando en el título del post podéis conocer el trabajo y el significado de biónica y sostenibilidad.
13.3.07
1.3.07
Eclipse Lunar
Observad en la animación de abajo cómo el perímetro de la Tierra adquiere un color rojizo. Al fondo la esfera amarilla es el Sol tal y como se vería desde la Luna.
En la Luna, el suelo se torna rojo durante un eclipse lunar. Los astronautas que se encuentren en la Luna van a experimentar eclipses generalmente una o dos veces por año: la Tierra se desliza frente al Sol convirtiendo el día lunar en una extraña clase de noche rojiza. Éste será uno de los puntos memorables de cualquier viaje lunar. El encanto del eclipse proviene de la Tierra. Nuestro planeta bloquea el Sol por completo puesto que es tres veces más grande pero, curiosamente, esto no causa la oscuridad completa. Los rayos de luz solar se curvan (se refractan) alrededor de la orilla de la Tierra y se filtran a través de la atmósfera. Vista desde la Luna, la orilla de la Tierra se enciende como un anillo de fuego del color de una roja puesta de Sol -uno de los espectáculos más hermosos del sistema solar.
¿No puedes esperar hasta el año 2025? El próximo eclipse está a la vuelta de la esquina: será el sábado 3 de marzo de 2007. Al estar "pegados" a la Tierra, no podemos ver el anillo de fuego, pero sí podemos ver el brillo rojizo que produce en la Luna. El fenómeno se podrá observar en diversos lugares en los siete continentes, incluyendo la mitad este de Norteamérica.
En los EE.UU., el eclipse ya habrá comenzado cuando salga la Luna el sábado por la noche. Consejo para la observación: encuentra un lugar con una vista despejada del horizonte, en el Este, y colócate allí cuando comience la puesta del Sol. A medida que el Sol vaya desapareciendo detrás tuyo, una Luna roja ascenderá ante tus ojos. Las nubes o la contaminación a menudo enrojecen las lunas cuando ascienden, pero esta Luna tendrá el extraordinario y profundo color rojo que solamente se aprecia durante un eclipse lunar. A medida que la mires ascender en la noche, imagina cómo sería estar de pie al lado del cráter Shackleton observando desde la dirección opuesta.
Esto no es tan exagerado. La NASA planea enviar astronautas de regreso a la Luna, a más tardar en el año 2020. Desde su campamento en la base polar, los humanos explorarán el terreno en búsqueda de recursos que puedan utilizar para "vivir del suelo". Estudiarán la geología lunar y aprenderán más acerca del extraordinario potencial que tiene la Luna para revelar antiguos secretos de la Tierra y del Sistema Solar. También evaluarán qué tecnología se necesita para futuras misiones a Marte.Y, ocasionalmente, cuando el terreno se torne rojo, harán una pausa y levantarán la mirada hacia un anillo brillante en el cielo.El próximo 3 de marzo será una buena noche para imaginar eso.
El tres de marzo eclipe total de Luna.
Febrero 28, 2007: Imagina lo siguiente: Es el año 2025 y te encuentras en la Luna. Tú "hogar" está ubicado a 100 metros de distancia —un asentamiento al borde del cráter Shackleton. La NASA comenzó a construirlo cinco años antes y está creciendo rápidamente. Eres uno de los obreros de la construcción. Como sucede siempre en estas regiones polares, el Sol se encuentra bajo, asomándose apenas por encima del escarpado horizonte lunar. Ajustas tu visor. Te sorprende lo brillante que puede llegar a verse un Sol que se encuentra bajo cuando no hay atmósfera que lo oscurezca. De repente, la intensa luz se extingue. Arriba, en el cielo, un enorme y obscuro disco cubre el Sol. Un "anillo de fuego" de color rojo aparece donde se encontraba el Sol sólo unos momentos antes y su brillo hace que el suelo se torne rojo debajo de sus pies.Lo has estado esperando. Se trata de un eclipse.En la Luna, el suelo se torna rojo durante un eclipse lunar. Los astronautas que se encuentren en la Luna van a experimentar eclipses generalmente una o dos veces por año: la Tierra se desliza frente al Sol convirtiendo el día lunar en una extraña clase de noche rojiza. Éste será uno de los puntos memorables de cualquier viaje lunar. El encanto del eclipse proviene de la Tierra. Nuestro planeta bloquea el Sol por completo puesto que es tres veces más grande pero, curiosamente, esto no causa la oscuridad completa. Los rayos de luz solar se curvan (se refractan) alrededor de la orilla de la Tierra y se filtran a través de la atmósfera. Vista desde la Luna, la orilla de la Tierra se enciende como un anillo de fuego del color de una roja puesta de Sol -uno de los espectáculos más hermosos del sistema solar.
¿No puedes esperar hasta el año 2025? El próximo eclipse está a la vuelta de la esquina: será el sábado 3 de marzo de 2007. Al estar "pegados" a la Tierra, no podemos ver el anillo de fuego, pero sí podemos ver el brillo rojizo que produce en la Luna. El fenómeno se podrá observar en diversos lugares en los siete continentes, incluyendo la mitad este de Norteamérica.
En los EE.UU., el eclipse ya habrá comenzado cuando salga la Luna el sábado por la noche. Consejo para la observación: encuentra un lugar con una vista despejada del horizonte, en el Este, y colócate allí cuando comience la puesta del Sol. A medida que el Sol vaya desapareciendo detrás tuyo, una Luna roja ascenderá ante tus ojos. Las nubes o la contaminación a menudo enrojecen las lunas cuando ascienden, pero esta Luna tendrá el extraordinario y profundo color rojo que solamente se aprecia durante un eclipse lunar. A medida que la mires ascender en la noche, imagina cómo sería estar de pie al lado del cráter Shackleton observando desde la dirección opuesta.
Esto no es tan exagerado. La NASA planea enviar astronautas de regreso a la Luna, a más tardar en el año 2020. Desde su campamento en la base polar, los humanos explorarán el terreno en búsqueda de recursos que puedan utilizar para "vivir del suelo". Estudiarán la geología lunar y aprenderán más acerca del extraordinario potencial que tiene la Luna para revelar antiguos secretos de la Tierra y del Sistema Solar. También evaluarán qué tecnología se necesita para futuras misiones a Marte.Y, ocasionalmente, cuando el terreno se torne rojo, harán una pausa y levantarán la mirada hacia un anillo brillante en el cielo.El próximo 3 de marzo será una buena noche para imaginar eso.
28.2.07
11.2.07
LiburuakLibrosLiburuakLibrosLiburuakLibros
1. Los códigos secretos:
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=26
2. La medición del mundo:
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=28
3. El dilema del prisionero:
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=27
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=26
2. La medición del mundo:
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=28
3. El dilema del prisionero:
http://www.zientzia.net/liburu_fitxa.asp?Kodea=27
6.2.07
ingeniosus lehiaketa
Batxilergoko ikasleei zuzenduta
Hiru fase dago
Sariak
1. fasea gainditzen duten GUZTIEK: "ingeniosus" boligrafoa
eta denbora gutxien behar duten lehenengo hamabostek: USB memoria bana
2. fasea gainditzen duten GUZTIEK: "ingeniosus" kamiseta eta denbora gutxien behar duten hamabostek: Erloju bat
3. fasea Irabaslearentzat Londreserako bidaia lau pertsonantzat, txapela eta diploma eta irabaslearen gelakideentzako "ingeniosus" pack bat
Irakasleentzako saria: Dostiako Arzak jatetxean afaria
eta gehiago...
Informazioa lortzeko:
http://www.uni.leartik.com/web/uni/ingeniosus/menuppal1.html
edo deitu 946169002 telefonora
Hiru fase dago
Sariak
1. fasea gainditzen duten GUZTIEK: "ingeniosus" boligrafoa
eta denbora gutxien behar duten lehenengo hamabostek: USB memoria bana
2. fasea gainditzen duten GUZTIEK: "ingeniosus" kamiseta eta denbora gutxien behar duten hamabostek: Erloju bat
3. fasea Irabaslearentzat Londreserako bidaia lau pertsonantzat, txapela eta diploma eta irabaslearen gelakideentzako "ingeniosus" pack bat
Irakasleentzako saria: Dostiako Arzak jatetxean afaria
eta gehiago...
Informazioa lortzeko:
http://www.uni.leartik.com/web/uni/ingeniosus/menuppal1.html
edo deitu 946169002 telefonora
4.2.07
¿Puntos negros o blancos?
¡Un clásico! Como otros muchos efectos sucede cuando los conos o los bastones se saturan, se cansan de ver el mismo color, se desconectan y vemos el color complementario.
26.1.07
¿Quién cae antes un martillo o una pluma?
Una de las cosas que hacen los astronautas es comprobar que se cumplen determinadas leyes físicas o algunas de sus predicciones. Por ejemplo, muchos asegurarían que una pluma siempre tarda más en caer que un martillo y los profes siempre decimos que no. Pero no es fácil demostrarlo en clase, a pesar de que la experiencia con el papelito y la moneda funciona bastante bien. Yo creo que este vídeo es bastante clarificador.
http://www.youtube.com/watch?v=5v50D1TsSaQ
La ausencia de aire permite que lleguen a la vez, mientras que en la Tierra, la acción del aire de la atmosfera frena más a la pluma que al martillo.
http://www.youtube.com/watch?v=5v50D1TsSaQ
La ausencia de aire permite que lleguen a la vez, mientras que en la Tierra, la acción del aire de la atmosfera frena más a la pluma que al martillo.
23.1.07
Dibujo técnico y matemáticas
En esta dirección aparecen las conferencias grabadas en vídeo en la Universidad de verano Menéndez Pelayo el curso 2006.
Introducción:
La Ingeniería y la Arquitectura son ejemplos de áreas técnicas en las que participan de forma destacada las disciplinas de Matemáticas y Dibujo Técnico. En este curso se presentan algunos tópicos que abarcan ambas disciplinas pero tratadas desde diferentes perspectivas, prestando especial atención a lo que pueden aportar las nuevas tecnologías a la tarea del profesorado. Este curso, incluido dentro de los cursos de verano de la UIMP, está dirigido especialmente a profesores de Dibujo Técnico y Matemáticas de bachillerato.
A destacar el tema de fractales:
Fractales: ¿Qué son? ¿Qué es la autosemenjanza? ¿Cómo se define la dimensión de un fractal? Fractales naturales y artificiales. ¿Se pueden utilizar los fractales para decidir si un cuadro es original?
http://campusuniv.campusred.net/vod-publico/Mediateca_Player_16012007/browser/browser.asp?st=VOD&ev=1259&se=2449&ac=6484&po=EducaRed&us=DISTRIB&mo=REAL&ca=ADSL&sl=UNLOAD
Introducción:
La Ingeniería y la Arquitectura son ejemplos de áreas técnicas en las que participan de forma destacada las disciplinas de Matemáticas y Dibujo Técnico. En este curso se presentan algunos tópicos que abarcan ambas disciplinas pero tratadas desde diferentes perspectivas, prestando especial atención a lo que pueden aportar las nuevas tecnologías a la tarea del profesorado. Este curso, incluido dentro de los cursos de verano de la UIMP, está dirigido especialmente a profesores de Dibujo Técnico y Matemáticas de bachillerato.
A destacar el tema de fractales:
Fractales: ¿Qué son? ¿Qué es la autosemenjanza? ¿Cómo se define la dimensión de un fractal? Fractales naturales y artificiales. ¿Se pueden utilizar los fractales para decidir si un cuadro es original?
http://campusuniv.campusred.net/vod-publico/Mediateca_Player_16012007/browser/browser.asp?st=VOD&ev=1259&se=2449&ac=6484&po=EducaRed&us=DISTRIB&mo=REAL&ca=ADSL&sl=UNLOAD
18.1.07
Quizzes and Tutorials
Si quieres probar tus conocimientos de química...adelante, son pruebas de autoevaluación del nivel de bachillerato.
Están en inglés pero se pueden entender y así además puedes practicar.
Están publicados por la universidad de Ohio.
http://lrc-srvr.mps.ohio-state.edu/under/chemed/qbank/quizmain.htm
Están en inglés pero se pueden entender y así además puedes practicar.
Están publicados por la universidad de Ohio.
http://lrc-srvr.mps.ohio-state.edu/under/chemed/qbank/quizmain.htm
Termodinámica
Página de la Universidad autónoma de Madrid.
Aunque el nivel es elevado una lectura rápida puede ayudar a asentar conceptos.
Tiene también presentaciones en Power Point.
http://joule.qfa.uam.es/beta-2.0/temario.php
Aunque el nivel es elevado una lectura rápida puede ayudar a asentar conceptos.
Tiene también presentaciones en Power Point.
http://joule.qfa.uam.es/beta-2.0/temario.php
3.1.07
29.12.06
28.12.06
Educaplus. El efecto fotoeléctrico
Para visualizar el efecto fotoeléctrico es excepcional.
Pero para otras también:
Tiro Parabólico
Cinemática
Leyes de los Gases
La Luz
Efecto fotoeléctrico http://www.educaplus.org/index.php?option=com_content&task=view&id=61&Itemid=33
Tiro Horizontal
Balanza monoplato
Cruzar el Río
Escalas Termométricas
Método Científico
Pero para otras también:
Tiro Parabólico
Cinemática
Leyes de los Gases
La Luz
Efecto fotoeléctrico http://www.educaplus.org/index.php?option=com_content&task=view&id=61&Itemid=33
Tiro Horizontal
Balanza monoplato
Cruzar el Río
Escalas Termométricas
Método Científico
25.12.06
Laboratorio virtual de Ibercaja
Catálogo de Actividades
ADN. El alfabeto de la vida
Calor
Choques
Cinemática
Electrostática
Electricidad Básica
Energía Mecánica
Fórmula de un hidrato
Hidrostática
Las plantas
Leyes de Newton
Máquina de Atwood
Moles y Disoluciones
Movimiento
Movimiento Circular
Persecuciones y encuentros
Plano Inclinado
Termodinámica
Trabajo
Formulación
Estrellas
Sistema Solar
Universo Violento
Dieta y Salud
Los alimentos y la dieta
La composición de los alimentos
ADN. El alfabeto de la vida
Calor
Choques
Cinemática
Electrostática
Electricidad Básica
Energía Mecánica
Fórmula de un hidrato
Hidrostática
Las plantas
Leyes de Newton
Máquina de Atwood
Moles y Disoluciones
Movimiento
Movimiento Circular
Persecuciones y encuentros
Plano Inclinado
Termodinámica
Trabajo
Formulación
Estrellas
Sistema Solar
Universo Violento
Dieta y Salud
Los alimentos y la dieta
La composición de los alimentos
24.12.06
Experimentos
Experimentos con pajitas
Germinación de una semilla
Cómo quemar acero
Un grifo que gotea
Movimiento browniano
Separación de sustancias: decantación
Espejos deformantes
Rayos de luz en un espejo parabólico
Un calentador solar
Espejos de sonido
Experimenta con espejos esféricos
Compás elíptico
Compás parabólico
Construcción de cónicas por papiroflexia
La moneda saltarina
Experimenta con la triboluminiscencia
Así lavaba, así, así ...
Este huevo no se come
Precipitaciones corrosivas
Tan fuerte como Hércules
Potencia de un imán
Cómo "ver" el campo magnético
Imanes que levitan
Cómo fabricar un imán
Sustancias diamagnéticas
Acelerador magnético (rifle de Gauss)
El aluminio y los imanes (PR-31)
La batidora electromagnética
Globos con chispa (PR-32)
Identificación de huellas
Y me convertí en bombero (PR-28)
¿Tienen almidón los alimentos? (PR-29)
Helados y temperaturas muy bajas (PR-26)
Experimentos con botijos y cantimploras (PR-27)
Iluminación prehistórica (PR-24)
Extracción y separación de pigmentos fotosintéticos (PR-25)
¡Horror, el vacío! (PR-23)
Fabrica un polímero (PR-22)
Fabricando jabón (PR-21)
¿Cómo diferenciar un coloide de una disolución? (PR-20a)
Fabrica una crema hidratante para las manos (PR-20b)
Plásticos con memoria (PR-18)
Poder absorbente de un pañal (PR-19)
Humedad relativa (cómo medir la humedad con una lata, un termómetro y hielo picado (PR-17)
Plásticos solubles (PR-16)
Cómo desviar un chorro de agua sin tocarlo
Volcán en erupción
Y se hizo la luz
Un espectroscopio sencillo (PR-14)
Efectos de la presión atmosférica (PR-15)
¿Cómo fabricar un extintor casero?
Reacciones de combustión (PR-13)
¿Cómo construir una pila eléctrica en casa? ¡Funciona! (PR-11)
¿Cómo funciona una jaula de Faraday? (PR-12)
Reacciones químicas: reacción con desprendimiento de gases
Reacciones químicas: reacción de precipitación
Propiedades sorprendentes: la papilla de maiz (PR-8)
Más experimentos con la papilla de maíz
El arco iris en casa (PR-7)
Acción blanqueadora de la lejía (PR-6)
Extracción del ADN de una cebolla (PR-5)
Judías, lentejas, arroz y bolas que "flotan" (PR-1)
¿Es posible hacer arder el azúcar? (PR-2)
Un "sacapuntas" y la oxidación de los metales (PR-3)
¿Es posible pesar un globo de helio? (PR-4)
Germinación de una semilla
Cómo quemar acero
Un grifo que gotea
Movimiento browniano
Separación de sustancias: decantación
Espejos deformantes
Rayos de luz en un espejo parabólico
Un calentador solar
Espejos de sonido
Experimenta con espejos esféricos
Compás elíptico
Compás parabólico
Construcción de cónicas por papiroflexia
La moneda saltarina
Experimenta con la triboluminiscencia
Así lavaba, así, así ...
Este huevo no se come
Precipitaciones corrosivas
Tan fuerte como Hércules
Potencia de un imán
Cómo "ver" el campo magnético
Imanes que levitan
Cómo fabricar un imán
Sustancias diamagnéticas
Acelerador magnético (rifle de Gauss)
El aluminio y los imanes (PR-31)
La batidora electromagnética
Globos con chispa (PR-32)
Identificación de huellas
Y me convertí en bombero (PR-28)
¿Tienen almidón los alimentos? (PR-29)
Helados y temperaturas muy bajas (PR-26)
Experimentos con botijos y cantimploras (PR-27)
Iluminación prehistórica (PR-24)
Extracción y separación de pigmentos fotosintéticos (PR-25)
¡Horror, el vacío! (PR-23)
Fabrica un polímero (PR-22)
Fabricando jabón (PR-21)
¿Cómo diferenciar un coloide de una disolución? (PR-20a)
Fabrica una crema hidratante para las manos (PR-20b)
Plásticos con memoria (PR-18)
Poder absorbente de un pañal (PR-19)
Humedad relativa (cómo medir la humedad con una lata, un termómetro y hielo picado (PR-17)
Plásticos solubles (PR-16)
Cómo desviar un chorro de agua sin tocarlo
Volcán en erupción
Y se hizo la luz
Un espectroscopio sencillo (PR-14)
Efectos de la presión atmosférica (PR-15)
¿Cómo fabricar un extintor casero?
Reacciones de combustión (PR-13)
¿Cómo construir una pila eléctrica en casa? ¡Funciona! (PR-11)
¿Cómo funciona una jaula de Faraday? (PR-12)
Reacciones químicas: reacción con desprendimiento de gases
Reacciones químicas: reacción de precipitación
Propiedades sorprendentes: la papilla de maiz (PR-8)
Más experimentos con la papilla de maíz
El arco iris en casa (PR-7)
Acción blanqueadora de la lejía (PR-6)
Extracción del ADN de una cebolla (PR-5)
Judías, lentejas, arroz y bolas que "flotan" (PR-1)
¿Es posible hacer arder el azúcar? (PR-2)
Un "sacapuntas" y la oxidación de los metales (PR-3)
¿Es posible pesar un globo de helio? (PR-4)
El átomo y su estructura. La aventura de las partículas.
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/particle/spanish/adventures.html
Algunos conceptos están muy bien explicados y pueden ayudar a entender la estructura de la materia.
Algunos conceptos están muy bien explicados y pueden ayudar a entender la estructura de la materia.
23.12.06
Simulaciones de física
http://www.walter-fendt.de/ph14s/
También hay simulaciones de matemáticas y otras materias.
La mayoría están traducidas del alemán.
Las que no están traducidas se pueden entender bien porque están muy bien diseñadas.
También hay simulaciones de matemáticas y otras materias.
La mayoría están traducidas del alemán.
Las que no están traducidas se pueden entender bien porque están muy bien diseñadas.
Curso de física de nivel de primero de Ingenieros (superiores y técnicos), Físicas, Químicas, Biológicas, Geológicas y Exactas
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm
Un curso de física universitaria en internet. Inmejorable. Difícil.
Para sacarle provecho hay que tener paciencia y leer bien las explicaciones.
Puede ser útil para los alumnos de bachillerato.
Unidades y Medidas
Cinemática
Dinámica
Dinámica celeste
Sólido rígido
Oscilaciones
Movimiento ondulatorio
Fluidos
Fenómenos de transporte
Física estadística
y Termodinámica
Electromagnetismo
Mecánica Cuántica
Índice de páginas web
Un curso de física universitaria en internet. Inmejorable. Difícil.
Para sacarle provecho hay que tener paciencia y leer bien las explicaciones.
Puede ser útil para los alumnos de bachillerato.
Unidades y Medidas
Cinemática
Dinámica
Dinámica celeste
Sólido rígido
Oscilaciones
Movimiento ondulatorio
Fluidos
Fenómenos de transporte
Física estadística
y Termodinámica
Electromagnetismo
Mecánica Cuántica
Índice de páginas web
37 lecciones de física y química ESO y bachillerato
http://platea.cnice.mecd.es/~cpalacio/30lecciones.htm
Caída de Cuerpos
Diferencia entre posición y espacio recorrido
Primera ley de Newton
El péndulo
La aceleración
Movimiento vibratorio Armónico Simple
Cuerpos en movimiento
Gráficas s/t y v/t de un MRUA
Principio de Superposición de Ondas
Modelos de sólidos, líquidos y gases
Cálculo gráfico de la aceleración
Optica(I): espejos
Modelo de sólido
Primera ley de Newton
Imágenes especulares
Modelo de líquido
Movimiento Circular Uniforme
Lentes
Modelo de gas
Experiencia de Rutherford
Banco óptico
Gases: Presión y Volumen
Medida de presiones: manómetro
Movimiento browniano
Gases fríos: Temperatura y Volumen
Ley de Boyle-Mariotte
¿Cómo se mueven las moléculas de los gases?
Gases: Número de partículas y Volumen
Cálculos a partir de la ley de Boyle
Presión de un gas
Ley de Charles-Gay_Lussac
Cinética química
¿Cuántas partículas hay?
Orbitales Atómicos
Ley de Avogadro
Constante de los gases ideales
Ley de los Gases Ideales
Neutralizaciones
Caída de Cuerpos
Diferencia entre posición y espacio recorrido
Primera ley de Newton
El péndulo
La aceleración
Movimiento vibratorio Armónico Simple
Cuerpos en movimiento
Gráficas s/t y v/t de un MRUA
Principio de Superposición de Ondas
Modelos de sólidos, líquidos y gases
Cálculo gráfico de la aceleración
Optica(I): espejos
Modelo de sólido
Primera ley de Newton
Imágenes especulares
Modelo de líquido
Movimiento Circular Uniforme
Lentes
Modelo de gas
Experiencia de Rutherford
Banco óptico
Gases: Presión y Volumen
Medida de presiones: manómetro
Movimiento browniano
Gases fríos: Temperatura y Volumen
Ley de Boyle-Mariotte
¿Cómo se mueven las moléculas de los gases?
Gases: Número de partículas y Volumen
Cálculos a partir de la ley de Boyle
Presión de un gas
Ley de Charles-Gay_Lussac
Cinética química
¿Cuántas partículas hay?
Orbitales Atómicos
Ley de Avogadro
Constante de los gases ideales
Ley de los Gases Ideales
Neutralizaciones
Divulgación científica para todos
http://www.cienciateca.com/
ÍNDICE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA PARA TODOS: Hexágonos Cristales de nieve ¿Es esto una molécula? Baterías recargables de litio. Una alternativa no tóxica al plomo y al cadmio Laevolución nunca duerme Serendipi...¿QUÉ? Orgullosode ser un gusano Metaevolución qwerty Museos e Internet Simetría en un Mundo Asimétrico La ciencia inesperada CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: El vuelo de Dédalo Los científicos locos nunca mueren Una sociedad sin Darwin Serendipi...¿QUÉ? ¿Seacabó la ciencia en el garaje? qwerty Chocolaaaate NUEVOS MATERIALES, QUÍMICA, FÍSICA: Moléculas calentitas: Fulerenos Materiales frescos: Superconductores de alta Tc ¿Es esto una molécula?. Fronteras entre el mundo molecular y el de los sólidos Baterías recargables de litio. Una alternativa no tóxica al plomo y al cadmio ENERGÍA : Pilas de combustible. Energía sin humos Baterías recargables de litio. Una alternativa no tóxica al plomo y al cadmioEnergía verde para un planeta azul CIENCIA, NOTICIAS E HISTORIA: Control de la regeneración celular La Estación Espacial Internacional 100 años de aspirina CIENCIA EN LA RED: Directorio de divulgación científica Los mejores chistes sobre ciencia
ÍNDICE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA PARA TODOS: Hexágonos Cristales de nieve ¿Es esto una molécula? Baterías recargables de litio. Una alternativa no tóxica al plomo y al cadmio Laevolución nunca duerme Serendipi...¿QUÉ? Orgullosode ser un gusano Metaevolución qwerty Museos e Internet Simetría en un Mundo Asimétrico La ciencia inesperada CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: El vuelo de Dédalo Los científicos locos nunca mueren Una sociedad sin Darwin Serendipi...¿QUÉ? ¿Seacabó la ciencia en el garaje? qwerty Chocolaaaate NUEVOS MATERIALES, QUÍMICA, FÍSICA: Moléculas calentitas: Fulerenos Materiales frescos: Superconductores de alta Tc ¿Es esto una molécula?. Fronteras entre el mundo molecular y el de los sólidos Baterías recargables de litio. Una alternativa no tóxica al plomo y al cadmio ENERGÍA : Pilas de combustible. Energía sin humos Baterías recargables de litio. Una alternativa no tóxica al plomo y al cadmioEnergía verde para un planeta azul CIENCIA, NOTICIAS E HISTORIA: Control de la regeneración celular La Estación Espacial Internacional 100 años de aspirina CIENCIA EN LA RED: Directorio de divulgación científica Los mejores chistes sobre ciencia
En la naturaleza existen muchas moléculas que los científicos representan con hexágonos.
http://www.cienciateca.com/ctsnanoc.html
Un grano minúsculo de grafito esta formado por miles de millones de átomos de carbono ordenados en capas con estructura hexagonal como se muestra en la figura. Las capas se apilan unas sobre otras pero sin formar enlaces químicos entre ellas, y esta estructura es precisamente la que da al grafito sus propiedades (es blando y exfoliable, se usa como lubricante sólido).
Un grano minúsculo de grafito esta formado por miles de millones de átomos de carbono ordenados en capas con estructura hexagonal como se muestra en la figura. Las capas se apilan unas sobre otras pero sin formar enlaces químicos entre ellas, y esta estructura es precisamente la que da al grafito sus propiedades (es blando y exfoliable, se usa como lubricante sólido).
Copos de nieve
Copos de nieve
http://www.cienciateca.com/ctssnow.html
Efectivamente ! también tiene la simetría hexagonal ! En esta imagen los átomos de Oxígeno se representan como bolas rojas y los átomos de Hidrógeno como bolas azules más pequeñas.
Todos los enlaces entre estos átomos se han dibujado como barras blancas para resaltar la red hexagonal en forma de colmena que forma el conjunto de las moléculas de H2O.
En el agua líquida también hay moléculas de H2O, pero en ese caso se encuentran más calientes que en el hielo. Eso significa que se mueven más libremente y de hecho esa es la razón de que el agua sea un líquido sin forma propia. Pero cuando el agua se congela las fuerzas de interacción entre moléculas de H2O ganan a las fuerzas derivadas del movimiento térmico y forman un conjunto rígido que presenta su estado más estable (de menor energía) cuando se ordenan... precisamente con simetría HEXAGONAL.Por eso los cristales de nieve son siempre hexagonales. La estructura de los cristales a nivel atómico determina su forma final. Y éste no es un ejemplo aislado !. La composición y la estructura a nivel atómico y molecular es la clave que determina la estructura, dureza y propiedades en general de todos los materiales que nos rodean.
http://www.cienciateca.com/ctssnow.html
Efectivamente ! también tiene la simetría hexagonal ! En esta imagen los átomos de Oxígeno se representan como bolas rojas y los átomos de Hidrógeno como bolas azules más pequeñas.
Todos los enlaces entre estos átomos se han dibujado como barras blancas para resaltar la red hexagonal en forma de colmena que forma el conjunto de las moléculas de H2O.
En el agua líquida también hay moléculas de H2O, pero en ese caso se encuentran más calientes que en el hielo. Eso significa que se mueven más libremente y de hecho esa es la razón de que el agua sea un líquido sin forma propia. Pero cuando el agua se congela las fuerzas de interacción entre moléculas de H2O ganan a las fuerzas derivadas del movimiento térmico y forman un conjunto rígido que presenta su estado más estable (de menor energía) cuando se ordenan... precisamente con simetría HEXAGONAL.Por eso los cristales de nieve son siempre hexagonales. La estructura de los cristales a nivel atómico determina su forma final. Y éste no es un ejemplo aislado !. La composición y la estructura a nivel atómico y molecular es la clave que determina la estructura, dureza y propiedades en general de todos los materiales que nos rodean.
MUSEOS Y CENTROS DE CIENCIA EN ESPAÑA
MUSEOS Y CENTROS DE CIENCIA EN ESPAÑA, EN OTROS PAÍSES, ASTRONOMÍA, DIVULGACIÓN CIENTÍFICA, ENLACES RECOMENDADOS
http://www.principia-malaga.com/links/enlaces.htm
http://www.principia-malaga.com/links/enlaces.htm
22.12.06
Educared (telefónica)
Aquí tenemos un gran número de problemas resueltos (física, dibujo, química, matemáticas etc.) y otros recursos
http://www.educared.net/
Física
http://www.educared.net/universidad/asp_problemas/problemaslistar.asp?NombreAsignatura=Física&idAsignatura=2
Química
http://www.educared.net/universidad/asp_problemas/problemaslistar.asp?idAsignatura=3
Biología
http://www.educared.net/universidad/asp_problemas/problemaslistar.asp?idAsignatura=4
http://www.educared.net/
Física
http://www.educared.net/universidad/asp_problemas/problemaslistar.asp?NombreAsignatura=Física&idAsignatura=2
Química
http://www.educared.net/universidad/asp_problemas/problemaslistar.asp?idAsignatura=3
Biología
http://www.educared.net/universidad/asp_problemas/problemaslistar.asp?idAsignatura=4
Iniciación interactiva a la materia
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/index.html
Contiene:
Introducción: Arquímedes y la corona de Hierón
La masa
Clasificación de la materia
Estados de la materia
Historia: modelos atómicos
Tabla periódica
Moléculas
Enlaces entre átomos
Contiene:
Introducción: Arquímedes y la corona de Hierón
La masa
Clasificación de la materia
Estados de la materia
Historia: modelos atómicos
Tabla periódica
Moléculas
Enlaces entre átomos
21.12.06
Electromagnetismo
Para ver como actúa el campo magnético sobre una corriente rectilínea
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Fendt/physesp/fuerzalorentz.htm
Motor de corriente continua
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Fendt/physesp/emotoresp.htm
Generador de corriente continua
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Fendt/physesp/generador.htm
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Fendt/physesp/fuerzalorentz.htm
Motor de corriente continua
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Fendt/physesp/emotoresp.htm
Generador de corriente continua
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Fendt/physesp/generador.htm
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